5 самых востребованных профессий ( "Хронометр"-Иваново 07-04-2009)

"Хронометр" (Иваново)
14(552) от 07-04-2009

5 самых востребованных профессий

Журналисты Центра деловой информации из Пскова попытались спрогнозировать пятерку наиболее востребованных профессий недалекого будущего. Авторы ориентировались на данные опросов работодателей, агентств кадров, руководителей вузов, в том числе – региональных.
• ИНЖЕНЕР. Через год­другой спрос на нее увеличится в несколько раз. Причина – нехватка специалистов с высшим техническим образованием на крупных предприятиях. И по прогнозам специалистов, инженерные специальности, связанные с промышленным производством, выйдут в будущем на лидирующие позиции.

• IT­СПЕЦИАЛИСТ. Спрос на эту профессию вырастет в связи со всеобщей компьютеризацией населения и всех отраслей производства.

• ЛОГИСТ. Мир, перенасыщенный товарами и услугами, просто немыслим без людей этой специальности. Что же такое логистика? Это стратегическое управление закупкой, снабжением, перевозками и хранением деталей или готовым товаром. В советские годы таких называли снабженцами.

• МАРКЕТОЛОГ. Экспертами прогнозируется, что лет через 9­10 на российском рынке товаров и услуг возникнет перенасыщение. Дело маркетолога – проводить исследование рынка, планировать ассортимент и объемы продукции, определять цены, стимулировать сбыт. Высококвалифицированный специалист в области маркетинга разрабатывает бизнес­планы, предлагает наиболее выгодные варианты вложения денег предприятия.

• ХИМИК. Специалисты в области химии будут особенно востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно, на ближайшие 10 лет запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием альтернативных источников энергии. К 2016 году разработки и исследования в области альтернативных, экологически чистых источников энергии достигнут своего пика.

 

«Сдавайте побольше экзаменов»

 

«Сдавайте побольше экзаменов»

Как изменятся правила приема в вузы на следующий год

Источник: «Огонек» 21.09.2009

Приемная кампания этого года была новаторской. Впервые в этом году все вузы принимали абитуриентов по итогам ЕГЭ. Впервые выпускники могли подать свои заявления в неограниченное количество приемных комиссий. Впервые сама процедура была совершенно прозрачной. Каковы итоги новаций и что Министерство считает нужным скорректировать, рассказал "Огоньку" Игорь Реморенко, директор департамента государственной политики в образовании.

- Вообще, на первый взгляд кажется удивительным, что порядок приема в вузы, обычно достаточно рядовой документ Министерства, вдруг затронул такие широкие слои общественности и вызвал такую дискуссию. Обычно вуз всегда сам решал, как будет проходить прием, Министерство разве что утверждало примерный перечень вступительных испытаний. А сами контрольно-измерительные материалы, задачки - все это была прерогатива вуза. Теперь, когда правила приема в разных вузах сопоставимы друг с другом, это, конечно, стало предметом общественного обсуждения, поскольку коснулось всех вузов, всех поступающих. И вообще всех, кто так или иначе имеет дело с приемной кампанией.

А если говорить о том порядке приема, который был в этом году, то, по нашей оценке, она прошла достаточно ровно. Скажем, все говорят о том, что стало очень много льготников. На самом деле льготников было столько же, как и раньше.

Только в этом году льготники, увидев, что теперь есть возможность поступать в любые вузы по выбору, пошли на модные специальности - юриста, экономиста, менеджера.

- То есть они стали видны?

- Да. А если посмотреть на другие, не очень популярные, хотя не менее востребованные специальности, например в области рыболовства, то увидим, что льготников, зачисленных на бюджетные места, не более 2 процентов. В среднем по вузам их побольше - 4-5 процентов. Олимпиадников приблизительно столько же.

Еще один миф, что на каких-то направлениях бюджетные места остались не занятыми. Так вот на сегодня по тем данным, которые нам представляют учредители вузов, таких мест тоже не более 5 процентов.

То есть абитуриенты распределились по вузам достаточно закономерно.

Если говорить о необычных вещах по сравнению с прошлым приемом... Первое - это то, что очень мало абитуриентов пошли на очные отделения в негосударственные вузы и филиалы. То есть когда люди получили возможность поступать по общим правилам в бюджетные учреждения, они в первую очередь пошли туда. Если раньше те же льготники не верили, что они попадут на экономический факультет, зная, какие там требования и условия поступления, они туда и не совались. А сейчас многие пошли в престижные большие вузы.

Следующая особенность - это возможность подавать заявления на несколько направлений подготовки. Есть, кстати, еще один миф, что очень много заявлений приходило в определенные вузы и те не справлялись. В самых именитых вузах проблемы действительно были. Но, опять-таки, данные по стране показывают: в среднем один абитуриент подавал где-то 15-20 заявлений. Это не очень большая цифра.

- И все-таки, каковы уроки этой вступительной кампании? Что будет меняться?

- Первое изменение, это зачисление не в три волны, как это было этим летом, а в две. По тем расчетам, которые мы получили из вузов, видно, что за две волны вполне нормально можно набрать требуемое количество абитуриентов. При этом плюс в том, что ребята раньше узнают, куда они будут зачислены.

Возникло еще одно предложение, но оно пока обсуждается, - ограничить число вузов, в которые можно подавать свои заявления. Ректоры говорят, что возможность подавать заявление в неограниченное число вузов расхолаживает абитуриентов. А если ограничить число вузов, они сконцентрируются на том, что они хотят, осознают выбор будущей профессии. В начале октября мы планируем подвести итоги общественного обсуждения.

Третье важное изменение - это возможность вуза установить свои пороговые значения не только по профильному предмету. Сейчас вуз устанавливает некое пороговое количество баллов по профильному предмету. Например, вуз решает: ниже 50 баллов по математике абитуриентов не берем. Так вот, теперь вузам дается право устанавливать вот эти пороги отсечения по набранным баллам не только по профильным, но и по всем остальным предметам. Например, какой-то вуз решает, что для него помимо математики важным является обществознание. Тогда он по обществознанию тоже может установить свою границу отсечения. И теперь вузам будет предоставлена возможность установить свои пороги по разным предметам.

- Какое количество этих непрофильных предметов может быть?

- Один предмет профильный и два-три непрофильных. В общей сложности для поступления в вуз нужно будет продемонстрировать свои результаты по трем-четырем предметам.

- Означает ли это, что количество предметов в школе, по которым сдается ЕГЭ, станет больше?

- Количество экзаменов в школе останется то же самое, то есть 11 экзаменов, из них два обязательных -- математика и русский язык.

- Уже есть информация о качестве абитуриентов в разных вузах. Кто же собрал сливки?

- Ну, по математике лидируют МГУ, Московский физтех. Здесь средний балл по математике более 85, это действительно очень сильные ребята. В МГУ средний балл по прикладной математике - 86. А, к примеру, в Российском государственном социальном университете средний балл - 49.

Априори невысокие баллы в культуре и искусстве. Но там у ребят есть дополнительные вступительные испытания.

- А не будет ли расширяться количество дополнительных испытаний в следующем году?

- Тут надо понимать, что есть два типа дополнительных испытаний. Есть творческий экзамен: стихотворение прочитать, на рояле сыграть, что-то нарисовать. Это происходит в вузах, принимающих на особый перечень творческих специальностей. И есть дополнительные испытания профильной направленности. Когда на какое-то направление подготовки приходит слишком много высокобалльников, вузу дается возможность дополнительного отбора. Сейчас таких вузов 24.

- Список вузов не расширится?

- Думаю, что нет. Скорее наоборот.

- А количество дополнительных испытаний? Сколько их будет - одно, два три?

- Нет. Одно по профильному предмету.

- На ваш взгляд, произошло ли так называемое перенаправление денег? Раньше все родительские деньги уходили в репетиторские карманы. Как повлияли изменившиеся правила на репетиторский рынок?

- Раньше репетитор при вузе достаточно точно знал, какого типа будут экзаменационные работы при поступлении в вуз. И на этом он и снимал ренту. Такие репетиторы фактически не улучшали знания и навыки ребят, а натаскивали их на типовые задачи, схожие с теми, которые будут на вступительных экзаменах в конкретный вуз. Сейчас такой возможности нет, репетиторам приходится действительно учить универсальным знаниям.

- А натаскивание на олимпиады?

- Наверное, и это есть, но такое явление не носит тотального характера. Олимпиадники - это около 20 тысяч школьников из 898 тысяч выпускников. Количество олимпиад в этом году уже стало меньше, потому что ректорское сообщество предъявляет высокие требования к качеству олимпиад.

Очень тщательно анализируются задания, которые используются на олимпиадах. Если это задания не творческие, не позволяющие отобрать талантливых ребят, то подобного рода олимпиады вычеркиваются из списка. Есть специальный совет при союзе ректоров, который рассматривает весь перечень олимпиад.

- Что бы вы пожелали тем ребятам, которые уже начали готовиться к поступлению в вуз в этом году?

- Я бы пожелал не бояться на школьных экзаменах выбирать много предметов и сдавать их на ЕГЭ.

-То есть чем больше сдал, тем больше у тебя вариантов в выборе профессии и вуза?

- Конечно. Два экзамена обязательно, остальные можно попробовать сдать, ничем не рискуя. Конечно, все 11 сдавать не надо, но, скажем, сдать 5 или 6 экзаменов большинству вполне по силам. Это очень полезно для тех ребят, которые хотели бы себя попробовать на разных направлениях подготовки.

Второе, что бы я пожелал, - заранее посмотреть все контрольно-измерительные материалы с сайта поддержки ЕГЭ. И быть уверенным в том, что, если человек знает предмет, он успешно сдаст экзамен без каких-либо проблем.

Третье - я бы пожелал пользоваться услугами почты и рассылать сертификаты ЕГЭ, а не стоять в очереди в вуз. В новых правилах приема будет более четко прописана процедура засылки через почту. И в этом году у тех, кто посылал документы по почте, не было никаких проблем.

- А по электронной почте рассылать нельзя?

- Пока, к сожалению, нет, поскольку электронная почта не содержит необходимую подпись на заявлении.

Справка поступающим в вузы в 2010 году

Зачисление будет проходить не в три волны, а в две.

Вузы могут ввести "черту отсечения" в баллах за ЕГЭ не только по профильному предмету.

Сократится количество олимпиад.

Может быть лимитировано количество вузов при подаче заявления на поступление.

 

Беседовала Екатерина Данилова

 

 

 

 

Абитуриент–2009: о ходе и первых результатах приемной кампании в ВУЗы

Абитуриент–2009: о ходе и первых результатах приемной кампании в ВУЗы

гости: Николай Булаев - Руководитель Федерального агентства по образованию

Источник: РИА Новости 15:00 06/08/2009

В этом году во многих вузах подано рекордное количество заявлений на ряд наиболее популярных специальностей. Каким абитуриентам будет отдаваться предпочтение при равных результатах ЕГЭ и отсутствии дополнительных вступительных испытаний? Какие специальности и направления подготовки наиболее актуальны и востребованы в настоящее время? Может ли случиться, что в 2009 году количество победителей и призеров школьных олимпиад, а также абитуриентов-инвалидов перекроет число бюджетных мест? Что делать, если в приемной комиссии вуза Вы столкнулись с ущемлением Ваших прав? На эти и другие вопросы ответил руководитель Федерального агентства по образованию Николай БУЛАЕВ.

Вступительное слово :

Добрый день всем, кто изъявил желание пообщаться и поговорить на столь сложную и серьезную тему. Я не думаю, что необходимо вести дискуссию о том, что наличие профессионального образования вообще, а высшего в особенности, позволяет человеку успешно делать карьеру. Именно по этой причине каждый из нас и стремится получить хорошее образование. Я думаю, что когда мы обсуждаем проблему профессионального образования в нашей стране, то мы ведем разговор о том важном, что и определяет последующую нашу жизнь. Я надеюсь, что в ходе сегодняшнего общения мы будем взаимно интересны и взаимно полезны. Спасибо.

Анастасия, Самара:

Здравствуйте, какие специальности наиболее популярны у выпускников школ этого года, и почему? Какие направления будут востребованы в будущем?

Николай Булаев:

По итогам приемной кампании в этом году очевидно, что наиболее популярными у выпускников являются профессии, связанные с иноформационными технологиями, информационной безопасностью, строительные профессии. Традиционно профессии финансово-экономического направления, юридические. Что касается направлений, которые будут востребованы в будущем, я надеюсь, что это профессии технического характера, перерабатывающей промышленности. Именно они определяют темпы развития экономики страны.

Евгения, Казань:

Чем можно объяснить такое неимоверное количество льготников в этом году? В некоторых казанских вузах на отдельные специальности заявлений от льготников поступило больше, чем было бюджетных мест. Многие дети, набравшие высокие баллы по ЕГЭ, остаются за бортом...

Николай Булаев:

Что касается неимоверного количества льготников в этом году, то до момента предоставления оригиналов документов всем казалось, что их действительно очень много. На самом деле это не так, поскольку льготники подавали документы и в большое количество ВУЗов, и на большое количество специальностей внутри ВУЗов. Поэтому надеюсь, да и статистика говорит о том, что дети, набравшие высокие баллы по ЕГЭ, не остаются за бортом лучших ВУЗов страны.

Любовь Номероцкая, г.Рязань:

Уважаемый Николай Иванович !Привет из родной Рязани! Вопрос: можно ли уже сегодня подвести промежуточные итоги и выяснить, насколько действенно введение ЕГЭ как одного из антикоррупционных составляющих при поступлении в ВУЗ? Спасибо.

Николай Булаев:

Любовь Николаевна, спасибо за вопрос. Рязань действительно для меня родной город. А что касается действенности ЕГЭ как антикоррупционной составляющей при поступлении в ВУЗ, то должен сказать, что коррупцией, в том числе и в ВУЗах, должны, естественно, заниматься соответствующие правоохранительные органы. И на мой взгляд, не совсем правильно решать эту задачу на законодательном уровне в части регулирования данного направления деятельности в сфере образования. Вместе с тем опосредованно закон о введении ЕГЭ серьезным образом разрушил коррупционную зону в ВУЗах. Что касается коррупции в сфере образования, еще раз подчеркну, с этим явлением бороться стоит сообща и очень активно.

Марьям Словцева, Елабуга:

День рождения 1 сентября как-то предопределил Ваш профессиональный выбор?

Николай Булаев:

Работая долгое время в Госдуме, я подготовил проект Федерального закона, в котором предлагалось, чтобы на должность председателей комитетов и федеральных министров назначались люди, у которых день рожденья совпадает с отраслевым профессиональным праздником. Шутка. На самом деле я думаю, что в этом что-то есть, хотя все школьные годы я мечтал стать юристом. Но, наверное, что-то из меня получилось и в образовании. Я был очень рад, когда более 20 лет назад мне было присвоено почетное звание заслуженного учителя России, тогда Российской Федерации. Считаю для себя это большой наградой. Работать учителем мне очень нравилось и нравится.

Максим Ястребов:

Сколько должно пройти времени, чтобы высшее образование в России смогло быть инклюзивным? Как Вам кажется, достаточно ли у инвалидов появилось возможностей с введением ЕГЭ для поступления в вузы? Вряд ли инвалидов охотнее стали брать в институты и университеты...

Николай Булаев:

Мы сегодня на одном из совещаний в Минобрнауки РФ обсуждали вопрос и о поступлении инвалидов в ВУЗы, и о том, как сделать так, чтобы инвалид, поступивший в ВУЗ, мог бы чувствовать себя там комфортно, уютно и получать хорошее образование. В предложении ректора одного из подведомственных ВУЗов, на мой взгляд, прозвучала очень интересная мысль, что в условиях определенного финансового дефицита целесообразно было бы специализировать ВУЗы на прием детей-инвалидов. Я уверен, что и в этом году, и в следующем мы сможем найти для этих ВУЗов дополнительные финансовые ресурсы, которые позволят оборудовать современные, качественные учебные места для детей-инвалидов, в том числе создать комфортные условия проживания в общежитии.

Юрий Грибов, Санкт-Петербург:

Какими привилегиями пользуются спортсмены при поступлении в вуз? Как Вы оцениваете выступление нашей студенческой сборной в Белграде? Должна ли Россия опираться на опыт тех стран, где активно развивают спорт в вузах?

Николай Булаев:

Льготы для спортсменов при поступлении в ВУЗ определяются Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании". Без экзаменов на соответствующие направления зачисляются чемпионы и призеры олимпийских игр, паралимпийских и сурдолимпийских игр. А что касается выступления нашей студенческой сборной в Белграде, то естественно, оно выдающееся. Что касается опыта, то и Россия учитывает опыт других стран. Уверен, что и другие страны очень детально изучают опыт России в этом направлении.

Галина , Киев:

Не считаете ли Вы, что введение ЕГЭ значительно снизило возможности иностранцев (более всего жителей СНГ) при поступлении в российские вузы?

Николай Булаев:

Нет, не считаю, что введение ЕГЭ снизило возможности иностранцев для получения образования в российских ВУЗах. Во-первых, увеличена квота для поступления иностранных граждан до 10 тысяч человек. А иностранные граждане, поступающие на внебюджетные отделения ВУЗов, поступают, сдавая либо ЕГЭ, либо пройдя вступительные испытания, установленные ВУЗом самостоятельно.

Кравченко Юрий :

Насколько действенной была работа "Горячей линии" по приему в высшие учебные заведения? Выявила ли она какие-либо тенденции, присущие исключительно нынешнему набору?

Николай Булаев:

"Горячая линия" Федарального агенства по образованию, на мой взгляд, работала достаточно эффективно. При этом должен отметить, что количество обращений было значительно меньше ожидаемого. Нам еще предстоит выяснить - это результат хорошей работы ВУЗов или недостаточная информированность абитуриентов, к кому на самом деле надо обращаться.

Надежда, Москва:

В чем основные плюсы и минусы поступления в вузы у абитуриентов 2009?

Николай Булаев:

Пожалуй, главный положительный момент - это огромная свобода выбора у абитуриентов. Что касается отрицательного - на мой взгляд, это ничем не ограниченная свобода выбора специальностей и количества ВУЗов.

Руслан:

Насколько разумно подавать документы в десяток - другой вузов? Не стоит ли ввести ограничения на количество подач заявлений абитуриентами?

Николай Булаев:

Наверное, разумно подавать документы в несколько ВУЗов, если абитуриент, принимая такое решение, руководствуется хоть какой-то логикой. Приведу пример. В один из ВУЗов, подведомственных Федеральному агентству по образованию, поступала девушка, ее фамилия Иванова (кстати, подлинная, а не выдуманная). Количество баллов по ЕГЭ, по трем предметам - 271. Она подала на 33 специальности внутри ВУЗа и была зачислена на 22 специальности. Как вы думаете, на какую же из них она решила поступить?.. В итоге оригиналы документов в РГГУ она не представила. В другом ВУЗе на специальность "Международные экономические отношения" было подано более 3 тысяч заявлений на 10 бюджетных мест. И что мы видим: оригиналы документов представили всего два человека. Появился даже термин - "образовательный туризм". А некоторые определяют действия особо отъявленных абитуриентов как "образовательный терроризм". Что касается ограничений в количестве подач заявлений, то опыт работы других стран говорит о том, что в большинстве из них такие ограничения есть. Мне кажется, нам предстоит серьезно осмыслить результаты приемной кампании этого года, и лишь потом принимать взвешенные решения. Поспешность здесь совершенно излишна и может только повредить. И руководствоваться эмоциями нельзя ни в коем случае.

Наталья:

Не считаете ли Вы, что в приеме льготников в вузы есть некий перекос: получается, что даже при посредственных оценках льготник зачисляется на престижный факультет, а выходит посредственным специалистом, занимая при этом чье-то место? Неужели это справедливо?

Николай Булаев:

Что касается льготников, то оценка их количества на этапе, когда сдавались документы, серьезно преувеличена, так как и они не избежали искушения сдавать документы в несколько ВУЗов одновременно и на большое количество специальностей внутри одного вуза. При этом считали их, естественно, везде. В 2007 и в 2008 гг. в ВУЗах Федерального агентства обучалось приблизительно 4% детей-инвалидов, детей-сирот, детей, проживавших на территориях, пострадавших от Чернобыльской аварии. Предварительный анализ показывает, что в абсолютном большинстве ВУЗов количество этих детей, подавших заявление в 2009 году, серьезным образом не изменилось. Вопрос лишь в том, что учитывая особенности нынешнего зачисления, они изъявили желание поступать на очень ограниченный перечень специальностей. Это государственное и муниципальное управление, юриспруденция, финансы и кредит, экономика. В результате их количество среди поступающих на эти специальности иногда превышало количество бюджетных мест. Весьма возможно, что дополнительно изучая представленные документы, мы столкнемся с ситуацией, что где-то они могут вызвать сомнения. Но вряд ли стоит говорить о массовой подделке, о массовой фальсификации. Тем более, что все уже прекрасно знают, что в случае выявления таких подделок студент будет отчислен из ВУЗа.

Ольга Грах:

Возможности ЕГЭ позволяют выбрать не только вуз, но и город, в котором хочется учиться. Как будет решаться вопрос с проживанием иногородних студентов? Нет ли здесь проблем?

Николай Булаев:

Что касается количества мест в общежитиях ВУЗов, подведомственных Федеральному агентству по образованию, то в разных городах эта ситуация выглядит по-разному. В Санкт-Петербурге в 2009 году обеспеченность местами в общежитиях составляет 92%. Чуть меньше в Москве, хотя немало ВУЗов, где обеспеченность общежитием составляет 100%. В 2009 и в 2010 годах мы завершим строительство еще почти 40 общежитий на почти 30 тысяч студентов. На эти цели Правительством в бюджете 2009 года и 2010 годов выделены дополнительные ассигнования. И естественно, мы считаем это очень важной социальной задачей, которая во многом решает ту проблему, которую мы называем доступностью высшего профессионального образования. А поскольку эти общежития строятся в первую очередь в ведущих российских ВУЗах, то доступности качественного высшего профессионального образования. Я надеюсь, что и в дальнейшем мы будем иметь возможность совершенствовать уже имеющийся у нас фонд общежитий и строить новые.

Ирина Сидельникова, Волгоград:

Федеральное агентство по образованию в исключительных случаях разрешило продлить сроки приема вузами абитуриентов в случае наличия вакантных мест. Правда, вуз должен был сообщить об этом заранее и обосновать актуальность той или иной специальности. Какие специальности актуальны и по каким из них будет продлен срок приема документов? Интересна информация как в целом по России так и в Волгоградской области, в частности. Потому что в региональном комитете по образованию сказали, что право определять эти специальности отдано вузам. А уже федеральное агентство дает такое право тому или иному вузу. А второй вопрос вытекает из первого. На какие специальностях рекорды конкурсов? И совпадают ли эти рекорды с тем, что действительно актуально. Если нет, то что с этим несовпадением будут делать специалисты? И можно ли что-то сделать вообще?

Николай Булаев:

Что касается рекордного количества заявлений, то поданы они, как правило, на наиболее популярные сегодня специальности, а не на те, которые действительно актуальны для экономики страны. И количество бюджетных мест на эти специальности с избыточной подготовкой кадров ежегодно несколько уменьшается. Хотя общее количество бюджетных мест, подчеркну, в этом году не только не уменьшилось, но и несколько увеличилось. Что касается судьбы специалистов, обучавшихся по невостребованным сегодня рынком труда специальностям, то естественно, они вынуждены будут проходить переподготовку или работать не по специальности. Многое зависит от того, диплом какого ВУЗа, даже по самой невостребованной специальности, имеет выпускник. И работодатель очень хорошо понимает, какое образование, качество подготовки дает тот или иной ВУЗ. Поэтому очень важно, мечтая о той или иной профессии, выбрать ВУЗ, репутация которого не вызывает сомнения, и выпускников которого работодатели ждут.

Анатолий, г.Хабаровск:

Как Вы считаете, уважаемый Николай Иванович, не пора ли поменять концепцию приема в вузы? Нужно принимать только на основе знаний, т.е. результатов ЕГЭ и отменить все льготы для военнослужащих, сирот, инвалидов и т.д. Это будет реализация демократичного подхода на основе равных возможностей. Успехов Вам в работе.

Николай Булаев:

Закон "Об образовании" в первую очередь определяет, что в ВУЗе должны учиться те, кто имеет лучшую подготовку, то есть имеет самые высокие результаты в учебе. А что касается отмены льгот, всех льгот - мне представляется более правильным на первом этапе ограничить количество категорий льготников, и я не думаю, что из перечня льготных категорий граждан можно исключить детей-инвалидов, военнослужащих, получивших инвалидность, и некоторые другие категории граждан.

Татьяна Матвеева, Рязань:

Скажите, почему в Рязани представительству Московского Государственного Гуманитарного университета им. Шолохова не дали разрешение на переход в филиал. Здесь рязанцы могли получить практически уникальную в Рязани специальность преподаватель психологии, психолог-консультант. Из Москвы обучать приезжали доктора наук, профессора. Уровень подготовки был выше, чем на любом факультете психологии в городе. Почему не разрешили перевод в филиал?

Николай Булаев:

Что касается представительств ВУЗов в разных городах России, то хочу подчеркнуть, что в соответствии с Законом "Об образовании" вести учебный процесс в них недопустимо. Кроме этого, я не знаю ни одного представительства, в котором для этого имелись бы хоть какие-либо условия. Что касается конкретного случая, то Московский государственный гуманитарный университет имени Шолохова вопрос об открытии филиала в городе Рязани серьезным образом не ставил. Кроме этого, на мой взгляд, в Рязани есть возможность получить подготовку по аналогичным специальностям и в Рязанском государственном университете. И если уж мечтаешь о какой-либо профессии, то еще раз подчеркну, что получать ее надо в серьезном ВУЗе, в достойных условиях, чтобы не было потом причин краснеть за свой диплом.

Анталия, Ростов-на-Дону:

Скажите, насколько процентов сократятся бюджетные места? Пройдет ли это равномерно по факультетам или будет какая-либо градация?

Николай Булаев:

Я уже говорил, что в этом году общее количество бюджетных мест на очных отделениях в ВУЗах, подведомственных Федеральному агентству, не только не уменьшилось, но и увеличилось. Вместе с тем должен подчеркнуть, что в соответствии с Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" должно быть не менее 170 бюджетных мест на 10 тысяч населения. Сегодня мы реально имеем более 200 бюджетных мест на 10 тысяч населения. Но более важным показателем является количество бюджетных мест на тысячу выпускников средней образовательной школы. Сегодня он составляет более 500. Такого количества бюджетных мест ни в Советском Союзе, ни в России не было никогда. Причем расходы государства на обучение студента к 2009 году даже по сравнению с 2004 годом возросли в несколько раз. Сегодня прослеживается тенденция к тому, что в системе российского высшего профессионального образования выделяется особая группа ВУЗов, которые позволят нам задать новую планку качества для всех остальных ВУЗов. Это федеральные университеты и национальные исследовательские университеты. Именно они и должны определить, каким будет российское высшее профессиональное образование в ближайшие годы.

Олеся Анатольевна, Петропавловск-Камчатский:

Планируется ли на следующий год пересмотр Перечня вступительных экзаменов в формате ЕГЭ для разных групп специальностей? 2. В 2009 году вуз обладал правом выбора одного из Перечня обязательных экзаменов в формате ЕГЭ. Останется ли это право у вуза в 2010 году? 3. Останется ли возможность у вузов принимать обучающихся на заочную форму обучения без результатов ЕГЭ в 2010 году?

Николай Булаев:

В настоящее время идет предварительный анализ итогов приемной кампании 2009 года. Но я не думаю, что по итогам этого анализа будут приняты какие-то радикальные меры, меняющие ситуацию. На мой взгляд, в этом нет необходимости. Вместе с тем окончательное решение в этом вопросе всегда остается за Министерством образования и науки, и я думаю, что если и будут какие-то изменения, то как всегда, они будут приниматься на основе серьезных и активных консультаций и с представителями ВУЗов, общеобразовательной школы, общественных структур.

Лариса Васильевна, Мурманск:

Добрый день. Мой сын направлял документы (копии результатов ЕГЭ) сразу в два вуза. В одном из них еще в июле у нас попросили предоставить оригиналы, а сказать, зачислены ли мы туда не смогли. Поэтому мы не стали отдавать туда документы. Скажите, правильно ли мы поступили? Или тут вуз был прав? Спасибо.

Николай Булаев:

Уважаемая Лариса Васильевна, требование ВУЗа представить оригиналы документов до 25 июля были незаконны.

Александрова, Выборг, Лен. область:

Здравствуйте. Разъясните, пожалуйста, какими критериями выбора абитуриентов пользуются вузы при наличии у нескольких поступающих одинаковых результатов и при этом отсутствии льгот?

Николай Булаев:

При наличии одинаковых результатов первоочередным является наличие или отсутствие у кого-либо из данных абитуриентов права преимущественного зачисления. Если и здесь все одинаково, то далее ВУЗы сами определяют порядок зачисления. Как правило, это фиксируется в правилах приема конкретного ВУЗа, и наиболее часто это средний балл по аттестату о среднем образовании.

Ольга, Новочеркасск, Ростовская область:

Скажите, планируется ли особенная политика по отношению к иногородним студентам?

Николай Булаев:

На мой взгляд, уважаемая Ольга, делить студентов на иногородних и иных неправильно. Делать это недопустимо и по закону.

Елена, Миллерово, Ростовская область:

Есть ли вероятность, что вступительные испытания будут не тестовыми? А то от этой формы толку никакого, слишком многое решают случайные факторы

Николай Булаев:

Уважаемая Елена, мне не очень понятен Ваш вопрос, о каких вступительных испытаниях Вы говорите. Но если это касается экзамена в формате ЕГЭ в школе, то мне сложно согласиться с утверждением, что это только тест. Если бы все было так просто, то вряд ли бы мы имели достаточно большое количество неудовлетворительных оценок и по русскому языку, и по математике, и по другим предметам. А что касается того, есть ли толк от ЕГЭ, то у многих теперь уже студентов из регионов, поступивших в том числе и в московские ВУЗы, мне кажется, иная точка зрения. Они считают, что именно ЕГЭ позволил им претендовать на поступление в ведущие региональные и столичные ВУЗы, и не только претендовать, но и реально поступить.

Евгений, Ростов-на-Дону:

Николай, здравствуйте! Если мне 26 лет я хотел бы поступить на второе высшее образование, мне нужно сдавать ЕГЭ?

Николай Булаев:

В соответствии с существующим порядком приема, при наличии высшего профессионального образования зачисление в ВУЗ происходит по результатам вступительных испытаний, проводимых ВУЗом самостоятельно. При соблюдении определенных условий зачисление может быть произведено на второй или более старший курс ВУЗа.

Светлана, Торжок:

В этом году абитуриенты могут поступать сразу в несколько вузов на любые факультеты разом: такую возможность даёт ЕГЭ. Будет ли в будущем году Минобрнауки устанавливать конкретное количество вузов , на которые могут поступать абитуриенты или их перечень также будет неограничен? 2. Могут ли вузы устанавливать свой проходной балл по итогам ЕГЭ?

Николай Булаев:

Я не думаю, что необходимо жестко регулировать и ограничивать возможности абитуриентов на поступление в несколько ВУЗов. Надеюсь, что в следующем году и сами абитуриенты не захотят посылать документы, соревнуясь друг с другом по количеству ВУЗов и специальностей, на которые поданы документы. Мне кажется, во второй части Вашего вопроса во многом имеется подсказка ученым советам ВУЗов и ректорам: если вам не нравится большое количество заявлений, установите свой проходной балл по профильному предмету на любую специальность. Но этот балл может быть только выше того, что устанавливает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Это позволит ограничить количество абитуриентов, поступающих вне конкурса (льготники, целевики) с более низким количеством баллов по результатам ЕГЭ.

Анна Кашина, Рязань:

Скоро начнется, а где-то уже началась, экзаменационная компания по приему абитуриентов на вечерние и заочные формы обучения. Будут ли эти абитуриенты сдавать ЕГЭ?

Николай Булаев:

Уважаемая Анна, в этом году Вы можете поступить в том числе и по результатам вступительных испытаний, устанавливаемых ВУЗами самостоятельно.

 

Завершающее слово Булаева Николая: Я бы хотел поблагодарить всех, кто задавал вопросы, и всех, кто нашел время их прочитать. Я надеюсь, что те, кто в этом году завершили обучение в школе и поступали в ВУЗы, смогли реализовать свою мечту. Я надеюсь, что результаты первого семестра будут успешными, и они не разочаруются в своем выборе. Еще более надеюсь, что они получат профессию, которая позволит им иметь работу, достойную заработную плату, содержать свою семью и радоваться жизни. Я поздравляю вас с наступающим новым учебным годом, у вас осталось меньше месяца для отдыха и подготовки к дальнейшей учебе.

Бакалаврам будет легче найти работу в условиях кризиса – эксперт (РИА Новости 3 июля 2009 г.)

Бакалаврам будет легче найти работу в условиях кризиса – эксперт

Источник: РИА Новости 14:03 03/07/2009

К 2010 году Россия должна окончательно войти в Болонский процесс. Однако многие россияне до сих пор не понимают, чем отличается двухуровневая система от пятилетнего срока обучения в вузах, где и кем смогут работать бакалавры, зачем нужны новые образовательные стандарты. Декан факультета экономики ГУ-ВШЭ Владимир Автономов постарался ответить на эти вопросы.

– Скажите, пожалуйста, в чем принципиальные отличия нового стандарта высшего образования в сфере экономики от старого?

– Главная особенность стандарта третьего поколения «Экономика» заключается в том, что он принимается в условиях нашего вхождения в Болонский процесс, принятия двухуровневой структуры образования с бакалавриатом и магистратурой. Предыдущий «стандарт второго поколения» был гораздо более специализирован: он предусматривал большое количество специальностей (например, экономистов в области речного транспорта или в области металлообработки), для каждой из которых формировался отдельный стандарт. Новый стандарт скорее общеэкономический, он создается для бакалавра экономики в целом. Он достаточно широкий и позволяет определить базу компетенций, которая дается выпускнику. Впоследствии она позволит ему достаточно свободно передвигаться по рынку труда и выбирать место работы в соответствии с меняющимися условиями. Сейчас ситуация в сфере трудоустройства не самая благоприятная: выпускникам, возможно, придется менять профиль деятельности, и широкое образование бакалавров должно этому способствовать. Исходя из этого принципа, стандарт бакалавра экономики содержит достаточно большое количество общих дисциплин. Четыре дисциплины формируют «ядро»: макроэкономика, микроэкономика, эконометрика и статистика. В каждом университете все эти дисциплины должны быть представлены в достаточном объеме.

Что касается стандарта для магистратуры, то разработчики здесь выделили следующий принцип: от магистров требуется способность к более творческому, по сравнению с бакалаврами, подходу к принятию решений. Это не значит, что магистры будут заниматься академической работой. Они могут работать в бизнесе или на государственной службе, но предполагается, что от них потребуется больше самостоятельности. Еще одна важная вещь в идеологии  стандартов третьего поколения – это компетентностный подход. Если раньше в стандарте перечислялось, что выпускник должен знать: кривая спроса, предельная полезность и прочее, то сейчас предполагается, что выпускник должен уметь решать те или иные  задачи, которые поставит перед ним практика. У работодателей всегда были нарекания, связанные с тем, что выпускники обладают знаниями, но не умеют их применять. В новом стандарте сделана попытка решить эту проблему.

– Новый стандарт по экономике не имеет конкурентов. Как так получилось?

– Этот стандарт был принят консорциумом, куда вошли все ведущие экономические вузы России, и конкурирующих стандартов не было предложено. Мне представляется очень важным, что у нас появилось общее представление о том, как должен выглядеть стандарт экономического образования. В значительной мере это было заслугой нашего ректора, выступившего с такой инициативой. В Высшей школе экономики собрались ректоры ведущих российских вузов –  МГУ, Финансовой академии, Академии народного хозяйства, Плехановской академии, Новосибирского государственного университета, Уральского государственного университета и ряда других, и было принято политическое решение о том, что стандарт делаем вместе. После этого была создана рабочая группа, куда вошли проректоры по экономике и деканы экономических факультетов. Сейчас стандарт проходит стадию общественного обсуждения, после которого нам будет предложено внести дополнительные коррективы.

– А какие проблемы в связи с возможным введением нового стандарта в вузах вы видите?

– Проблемы скорее не в самом стандарте, а в переходе на двухуровневую систему. К сожалению, многие вузы не понимают, что это такое. Они полагают, что если отнять от пятилетки один год, то это будет бакалавр, а если добавить к пяти годам что-то еще, то будет магистр. Мы вместе с представителем МГУ в прошлом году были на конференции в Петербурге, и там нам пришлось достаточно много объяснять, чем новая двухуровневая система отличается от пятилетней системы.

Материал подготовила Екатерина Рылько (ГУ-ВШЭ), специально для РИА Новости

Болевой прием

 

Болевой прием

Зачисление по новым правилам обнажило язвы вузов

Источник: Поиск Октябрь 2009 г.

Новый порядок приема в вузы показал все неблагополучие современной системы подготовки профессиональных кадров в России. Он же подсказывает, как можно исправить существующие диспропорции. Материалы о трех волнах зачисления, полученные с сайтов 98 московских государственных высших учебны заведений, а также от руководителей нескольких ведущих столичных вузов, на сайтах которых эта информация не отображалась, были проанализированы в исследовании “Средний балл абитуриентов, поступивших в московские вузы по результатам ЕГЭ” (М.Добрякова и Я.Кузьминов, ГУ-ВШЭ). Исследование зафиксировало кризис технического и технологического образования.

Прозрачность

ЕГЭ сделал процесс зачисления в вузы всероссийским и публичным. Зона этой публичности - странички высших учебных заведений в Интернете, где, по идее, должна была отображаться вся оперативная информация о ходе приемной кампании. Однако на сайтах 40% московских государственных вузов такой информации не было: отсутствовали рейтинговые списки, в приказах о зачислении не сообщалось, на каком основании человек зачислен (например, сумма баллов ЕГЭ). Во многом именно непрозрачность процесса зачисления и породила неразбериху и нервозность в августе.

Некоторые вузы (около 20%) поспешили снять с сайтов данные, необходимые для оценки правомерности зачисления и определения “проходной” суммы баллов ЕГЭ, сразу после выпуска приказов. Тем самым они лишили абитуриентов 2010 года необходимой информации для выбора учебного заведения. Это может привести к тому, что и в следующем году молодые люди не смогут сориентироваться и начнут рассылать документы во множество вузов.

Структура набора

Около 15 из всех рассмотренных высших учебных заведений резко оторвались от остальных по качеству зачисленных студентов. Эти вузы можно назвать “брендовыми”. Сильные абитуриенты согласны идти туда даже на менее популярные направления обучения, которые в других вузах их не привлекают, и даже на платные места. Например, средний балл ЕГЭ (общая сумма баллов, поделенная на число вступительных испытаний) поступающих на специальность “Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем” в МИЭТ был выше, чем у поступающих на эту же специальность в других вузах, на 15 баллов; на направление “Приборостроение и оптотехника” в МГТУ им. Н.Э.Баумана - на 8-14 баллов. МГУ и ГУ-ВШЭ имеют невиданный средний (70) и проходной (55) баллы на платное обучение - это сравнимо с характеристиками бюджетного приема в таких сильных вузах, как МГТУ им. Н.Э.Баумана, МИФИ, ГУУ, РХТУ.

Почти все профильные вузы (технические, технологические, педагогические и т.д.) предлагают сегодня несколько образовательных программ по таким направлениям, как экономика, управление, информатика, гуманитарные науки и право. Масштабы приема по “непрофильным” направлениям сопоставимы с “профильными”. При этом средний и проходной баллы абитуриентов, поступавших на “профильные” направления, как правило, были существенно (на 10-15 баллов) ниже, чем соответствующие баллы поступавших на “непрофильные”. Например, в Московском авиационном институте средний балл поступавших на “непрофильный” “Менеджмент организации” был 71, а на “профильную” “Динамику и прочность машин” - 61. В Московском государственном университете дизайна и технологии специальность “Психология” имела средний балл 71, а “Информационные технологии в дизайне” и “Химическая технология и биотехнология” - 56 и 54.

В десятках вузов очень много мелких специальностей, они проводят десятки отдельных конкурсов при плане приема по каждому из них меньше 20 человек. Это затрудняет выбор и приводит к тому, что абитуриенты, чтобы подстраховаться, участвуют во множестве конкурсов. Зачастую прием на бюджетные места ограничен несколькими (до 10-15) местами по каждому направлению, при этом подготовка по одному или близким направлениям (специальностям) ведется в нескольких вузах.

Например, специальность “Таможенное дело” кроме Таможенной академии (50 мест) и Российского государственного торгово-экономического университета (113 мест) есть в Московском государственном университете путей сообщения (1 место), Московском государственном университете прикладной биотехнологии (10 мест), Московском государственном университете культуры и искусств (10 мест). Специальность “Автоматизированные системы обработки информации и управления” есть в 13 вузах, при этом только в шести бюджетный набор больше 25 человек в год, а в 3 случаях составляет 13-15 человек.

Очевидно, что для вуза обучение менее 25 человек на курсе не может быть эффективным. Либо минимальные цифры бюджетного набора “выбиты” для того, чтобы иметь платный прием на соответствующие направления, либо вуз вынужден экономить на преподавателях (один преподаватель ведет три-четыре отдельных предмета одновременно, и это гарантия его недостаточной для вуза квалификации) или фактически не выполнять образовательный стандарт.

Для значительной части вузов и направлений подготовки была характерна высокая неоднородность приема. Разрыв более чем в 15 единиц между средним и проходным баллом отмечается в 13 вузах Москвы. В большинстве случаев это следствие завышенного плана приема на технические направления подготовки. Чтобы выполнить его, вузы вынуждены брать абитуриентов с низкими баллами, чья способность освоить сложную образовательную программу находится под большим вопросом. В 10 вузах проходной балл на бюджет ниже 45 (из 100).

Негативные последствия избыточного приема - снижение репутации инженерного образования. Многие слабые студенты “дотягивают” до выпуска и формируют у работодателей негативное представление о способностях выпускников инженерных вузов. Оно распространяется и на более способных студентов.

Выбор абитуриентов

Предпочтения абитуриентов с высокими баллами ЕГЭ сильно смещены в сторону гуманитарных, естественных и точных наук, экономики и управления. В целом эти группы направлений составляют 40% бюджетного приема по Москве. Из предпочтений “лучших абитуриентов” можно выделить два накладывающихся подмножества: “верхушка” брендовых вузов (около 6 тысяч бюджетных мест в 5 вузах - МГУ, МФТИ, МГИМО, ФА при Правительстве России и ГУ-ВШЭ) и естественно-научные, экономические и гуманитарные специальности (около 15 тысяч мест, или 40% от бюджетного приема по Москве).

Самая большая группа сильных абитуриентов инвестировала в наилучшее трудо-устройство в будущем, которое, как им кажется, обеспечивает экономико-управленческое (7,5 тысячи человек поступивших) и гуманитарное образование (4,5 тысячи). Значительная часть этих абитуриентов (6 тысяч человек) попала при этом в “большую пятерку” вузов, при этом около 2 тысяч человек - на платные отделения этих вузов.

Относительно небольшая группа сильных абитуриентов (3,5 тысячи) выбрала точные и естественные науки, в том числе 2 тысячи - в вузах “большой пятерки”. Это выпускники школ, уверенные в своих знаниях и предполагающие, что сумеют добиться успеха в секторах интенсивного интеллектуального труда.

По качеству зачисленных на очные отделения абитуриентов (оно характеризуется средним баллом зачисления на бюджет) выделяются следующие группы: 5 вузов (МГУ, Физтех, ФА, МГИМО и ГУ-ВШЭ) - 83-86 баллов из 100; 21 вуз - от 70 до 78; 17 вузов - выше 60; 7 вузов - ниже 60 (от 59 до 54).

При этом абсолютное большинство первой и второй групп составляют кроме МГУ, Физтеха и МИФИ социально-экономические вузы либо вузы со значительной социально-экономической составляющей.

Пятерка лидеров характеризуется не только самыми высокими показателями ЕГЭ по бюджетному приему. Ее бренды поддерживаются еще двумя факторами. Во-первых, высокой долей победителей и призеров олимпиад, ставших студентами этих вузов, что подчеркивает их элитарный характер. Во-вторых, три из пяти вузов, попавшие в эту группу (МГУ, Физтех и ГУ-ВШЭ), не приняли даже на платное отделение ни одного студента с баллом ниже 55. Другими словами, есть высокая вероятность, что работодатели выпускников этих вузов не будут делать различия между теми, кто учился “на бюджете”, и теми, кто за высшее образование платил деньги. Любой выпускник потенциально может обладать (по показателям ЕГЭ) достаточным качеством.

В элитные технические вузы вошли Физтех (средний балл зачисления 84,6), МИФИ (72,5) и МГТУ им. Н.Э.Баумана (71,1) а также Российский химико-технологический университет им. Д.И.Менделеева и МИЭТ (почти 70 баллов). Минимальный (проходной) балл у этой группы вузов - 55-57 из 100.

Видно, что бренды этих вузов поддерживаются качеством студентов в той же степени, что и своими научными школами.

Кризисная зона

В целом ряде крупных столичных технических вузов с громкими именами были отмечены неприемлемо низкие проходные баллы: от 34 до 44, что соответствует “тройке” или “тройке с минусом” в традиционной системе измерения знаний. Представляется очевидным, что кроме существенного - в 2-3 раза - сокращения бюджетного приема государство должно решать вопрос о реструктуризации этих вузов и о замене их менеджмента.

Вторая четко выделяющаяся группа - педагогические вузы. Они показывают достаточно близкие результаты (средний балл 58-62, проходной в районе 45). Интересно, что “педагоги” позиционированы лучше “слабых инженеров”. По крайней мере, совершенно профнепригодных абитуриентов у них, по всей видимости, немного. При этом наблюдается та же тенденция, что и в технических вузах: самые слабые специальности - сугубо профессиональные, то есть “Педагогика и методика дошкольного образования”, “Педагогика и методика начального образования” и т.п.; наиболее сильны будущие учителя иностранных языков и историки. Относительное благополучие педвузов можно объяснить несколькими факторами. Во-первых, московское правительство обеспечивает в последние годы достаточно высокую зарплату учителей городских школ. Во-вторых, человеку с педагогическим образованием легче устроиться на рабочее место, требующее коммуникативных навыков (общения с клиентом), чем инженерам. В-третьих, наконец, в педвузах ниже доля “сложных” предметов ЕГЭ типа физики или химии, что обеспечивает - согласно статистике ЕГЭ - определенный выигрыш с точки зрения суммы баллов абитуриентов.

Москва - Сибирь

“Контрольной группой” в исследовании выступали ведущие вузы Сибири. Интересно, что по сравнению с ведущими вузами Москвы они совершенно не проигрывают: так, например, проходные баллы Томского политехнического университета соответствуют Бауманке, Сибирского федерального университета и Томского университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) - МИЭТ. При этом в сибирских вузах меньший разброс между средними и проходными баллами (то есть более однородный состав первокурсников), чем в московских: 6-10 против 10-15. Это можно объяснить тем, что, с одной стороны, в Москву собираются выпускники школ со всей страны - соответственно, выше вероятность получить абитуриентов с очень высокими баллами. С другой стороны, план приема в московские технические вузы завышен по сравнению с потребностью (со спросом), в результате вузы вынуждены “добирать” слабых абитуриентов.

Это отчетливо видно при сопоставлении среднего и проходного баллов ЕГЭ, полученных абитуриентами, зачисленными на бюджет, по укрупненным группам направлений. Московские вузы выглядят значительно сильнее (превышение на 5 и более баллов) только по физико-математическим и естественным наукам, здравоохранению, культуре и искусству. Зато практически по всем “инженерным и технологическим” группам, а также по экономике и управлению московские вузы отстают от сибирских на 3-9 баллов.

Можно сделать вывод, что российские абитуриенты не видят принципиальной разницы между инженерным и массовым экономическим и гуманитарным образованием в Москве и в своих регионах. Столичные вузы соответствующих направлений потеряли свое сравнительное преимущество по качеству образования и общей репутации у работодателей.

Высокие результаты ведущих сибирских вузов демонстрируют, что ЕГЭ, предоставив широкий выбор вузов для поступления, не стал - как опасались многие - двигателем массовой миграции хороших абитуриентов в Москву.

Направления подготовки

Если рассматривать средние показатели среднего балла ЕГЭ не по отдельным вузам, а в целом по укрупненным группам направлений профессионального образования, то картина в Москве выглядит относительно благополучно. По всем группам направлений за исключением трех (“Безопасность жизнедеятельности, природо-обустройство и защита окружающей среды”, “Воспроизводство и переработка лесных ресурсов” и “Транспортные средства”) средний проходной балл выше 60 (из 100). Однако по 8 группам направлений он ниже 45, а по 14 - ниже 50. Это значит, что бюджетный прием на них в Москве целесообразно сократить.

По четырем направлениям (“Информационная безопасность”, “Транспортные средства”, “Автоматика и управление”, “Безопасность жизнедеятельности, природо-обустройство и защита окружающей среды”) отмечен очень низкий средний балл на платное обучение. В группе “Автоматика и управление” он составляет 36,7 из 100, а проходной - 30,1. Ситуация, когда вузы в попытке привлечь дополнительные средства принимают на платное отделение студентов, не способных освоить образовательную программу в принципе, должна быть внимательно проанализирована Минобрнауки и Рособрнадзором с позиции защиты прав граждан, поступивших на эти места. Ведь с очень большой вероятностью люди, имеющие 30-40 баллов из 100 по математике и физике, не сумеют получить профессиональных компетенций, необходимых для трудоустройства по соответствующим специальностям. С большой долей вероятности они не сумеют даже завершить обучение по выбранной программе. Соответственно, прием таких абитуриентов на обучение и получение от них денег по контракту представляют собой разновидность мошенничества.

Все хорошо с естественными и точными науками в классических университетах - выбравшие их абитуриенты имеют средний балл 73 и 72. Это значит, что проблема - не в смещении выбора от “физиков” к “лирикам”. Проблема в сохранении у абитуриентов и их родителей представлений о том, что успешная профессиональная карьера у инженера и технолога (как, впрочем, и у педагога) гораздо менее вероятна, чем у человека, получившего экономическое, гуманитарное или естественно-научное образование.

Гуманитарные, социальные, экономико-управленческие направления обучения имеют средний балл от 69 до 77, проходной - от 57 до 69. Достаточно высокие баллы у платных студентов. Особняком стоит “Экономика и управление”, где при высоких баллах поступивших на бюджетные места отмечается низкий проходной балл на платное - 43,7 балла, что ниже, чем на педагогику (44,3). Это можно объяснить тем, что данная группа направлений имеет самый высокий платежеспособный спрос со стороны абитуриентов, самые высокие цены платного обучения. Соответственно, вузы “из ресурсных соображений” при прочих равных условиях заинтересованы в максимальном увеличении приема платных студентов в ряде случаев за счет слабых абитуриентов, чьи шансы на трудоустройство на очень напряженном рынке труда экономистов и менеджеров будут низкими.

Из инженерных и технологических направлений подготовки наиболее сильных абитуриентов привлекли “Химические и биотехнологии” (65,9) “Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника” (64,1), а наименее подготовленных - “Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” (54,7), “Транспортные средства” (57,5), “Воспроизводство и переработка лесных ресурсов” (57,8), и “Технология продовольственных продуктов и потребительских товаров” (57,9).

На фоне повышенного интереса государства к нанотехнологиям и инновациям вызывает удивление относительно низкий средний балл ЕГЭ поступающих на соответствующие направления подготовки: от 69 до 52 (по инноватике выбивается только Государственный университет управления - 82). Еще ниже - проходной: от 54 до 32. С такими студентами трудно надеяться на быстрый выход России на рынки нанотехнологий. Комичная, если бы не слишком удручающая, ситуация со специальностью “Управление качеством”: средний балл от 64 до 53, проходной - от 58 до 33 (готовят по ней 10 вузов).

Выводы

Начиная с 2003-2005 годов российская экономика снова начала предъявлять платежеспособный спрос на инженеров и технологов. Обновление технологической базы, с одной стороны, и исчерпание кадрового запаса 1980-х годов - с другой, требуют возрождения инженерного образования в России. Результаты данного исследования, однако, показывают, что на этом пути есть серьезные препятствия.

Унаследованная от отраслевых министерств СССР структура “профильных” высших учебных заведений безнадежно устарела. Искусственное поддерживание ее под видом удовлетворения потребности экономики в кадрах оборачивается массовой имитацией. Вузы затрачивают основные усилия на привлечение (и затем на обучение) абитуриентов любого (даже самого низкого) качества, чтобы выполнить контрольные цифры приема.

Инженерные и технологические специальности московских вузов в значительной мере потеряли преимущества по сравнению с региональными. Это следствие того, что в течение 15-20 лет головные отраслевые вузы не инвестировали в кадровое и технологическое развитие, в исследовательскую и экспериментальную базу.

Попытки вузов сохранить узкие инженерные и технологические специальности приводят к тому, что многие технологии, на которые ориентируют студента, оказываются устаревшими по сравнению с теми, с которыми он встретится на рынке, выйдя из вуза. Этим можно объяснить низкую мотивацию подготовленных абитуриентов к поступлению на “узкие” специальности.

Низкое качество абитуриентов технических и технологических специальностей ведет к тому, что выпущенные вузами специалисты оказываются неспособными к инновациям, работают, как чистые исполнители, то есть выполняют функции техников, а не инженеров. Предприятия соответствующих отраслей вынуждены переходить (если уже не перешли) на импорт любых новых технологических решений. Это не дает возможности рассчитывать на переход к инновационной экономике в течение ближайших 10-15 лет.

По масштабам подготовки вторым после инженерного идет образование в области экономики и управления, гуманитарных и социальных наук. Высокий спрос на работников с соответствующими компетенциями в рыночной экономике закономерен. В 1990-е и в начале 2000-х годов существовал острый дефицит экономистов, юристов и менеджеров, и предприятия брали практически любых работников с соответствующими дипломами. Подготовка “экономистов и гуманитариев” в 1990-е годы была организована во всех государственных и негосударственных вузах, при этом - без минимальных инвестиций в кадровую базу, не говоря уже об исследованиях. В результате до 90% людей с дипломами экономистов, менеджеров и юристов, представленных на рынке труда, не владеют даже базовым набором профессиональных компетенций.

Несмотря на то что качество массовой подготовки экономистов и юристов с 1990-х годов выросло, оно и сегодня остается на уровне техникума. Профессионалы составляют в выпуске московских вузов не более 20%, а по стране - не более 10%. Продолжение сложившейся тенденции подготовки экономистов, менеджеров и юристов ведет к дискредитации российского профессионального образования в этой области вообще, в том числе и на внутреннем рынке труда. Еще одним последствием является низкая конкурентоспособность российских предприятий и низкое качество государственного и муниципального управления.

Напрашивающиеся изменения

Необходим переход на подготовку бакалавров широкого профиля по 95% инженерных и технологических и по всем педагогическим специальностям. Сложные профессиональные компетенции, привязанные к постоянно обновляющимся технологиям, нужно давать в магистратуре и только тем, кто имеет достаточные способности для их освоения и мотивирован для профессиональной работы.

Не меньше половины бюджетных мест инженерного и технологического бакалавриата необходимо перевести в категорию прикладного бакалавриата (современный аналог техникумов в развитых странах). Именно прикладные бакалавры обладают достаточной технологической культурой и достаточной мотивацией деятельности на тех рабочих местах квалифицированных исполнителей, которые предприятия сегодня частично заполняют выпускниками вузов.

Нельзя продолжать практику создания бюджетных мест подготовки инженеров и педагогов, которые с позиции общественных интересов являются явно избыточными.

Картина приема 2009 года дает возможность моделировать те сдвиги, которые произойдут в структуре высшего образования при переходе на нормативно-подушевое финансирование. Предположим, что будет введено два вида государственных персональных грантов. Имеющие средний результат ЕГЭ (по предметам, необходимым для поступления на выбранное направление) 55-69,9 балла получат по 100 тысяч рублей в год, 70 и выше плюс победители и призеры олимпиад - 200 тысяч рублей в год. Абитуриенты, средний балл ЕГЭ которых составит от 40 до 54,9 балла, смогут учиться за собственные деньги. Абитуриенты, получившие меньше 40, в вузы поступать не смогут.

Численность бюджетных студентов в таких условиях сократится до 70% от существующих контрольных цифр приема, численность студентов в целом - до 80% от существующего приема (без учета демографического фактора).

Брендовые вузы и ведущие технические вузы увеличат прием бюджетных студентов в 1,5-2 раза. Они получат экономическую возможность полностью прекратить прием платных студентов. Например, даже если применить модель к результатам зачисления 2009 года, то сегодня МГУ, Физтех и ГУ-ВШЭ получили бы бюджетные гранты на каждого зачисленного на платное обучение, еще 10 вузов - в среднем на 75% зачисленных на платное обучение. В условиях действия новой системы все возможные места в таких вузах будут заполнены абитуриентами с высокими бюджетными грантами, что сделает прием более слабых платных студентов экономически нерациональным. Тем самым будет реализован принцип - места в ведущих государственных университетах, содержащихся на деньги налогоплательщиков, должны доставаться самым талантливым, а не самым богатым.

Технические и педагогические вузы в целом сократят прием бюджетных студентов в 1,5-2 раза. Это сделает неизбежной реорганизацию этих вузов, их объединение или вокруг успешных брендов, или для образования новых брендов. При этом необходимо найти такие организационные и финансовые решения, которые позволили бы не потерять сохранившийся кадровый потенциал: научные школы и квалифицированных преподавателей.

Экономия бюджетных средств в результате отказа от принятия новых государственных обязательств по финансированию профессионального образования “троечников” составит около 5% в первый год, 10% во второй год, 15% в третий и 20% в четвертый год перехода на НПФ. За счет высвобожденных средств можно реализовать три крупных проекта. Финансировать, во-первых, программы развития ведущих вузов и вузов с “капиталоемкими” образовательными и научными программами, во-вторых, программы поддержки ведущих научных школ инженерных вузов в условиях сокращения текущего образовательного заказа, что обеспечит выживание и развитие этих школ. И, кроме того, ввести специальные стипендии и другие стимулирующие выплаты с целью ориентации абитуриентов с высоким баллом ЕГЭ на приоритетные и дефицитные специальности.

В ивановских вузах закончился первый этап приемной кампании

В ивановских вузах закончился первый этап приемной кампании

Источник: Моё Иваново, 5 августа 2009 г.

 

Предыдущие два дня выдались напряженными как для приемных комиссий, так и для абитуриентов: составлялись новые списки рекомендованных к зачислению. В них попали поступавшие из резервного перечня, имеющие самые высокие баллы. Но, возможно, и этот результат еще не станет окончательным итогом приемной кампании.

Впрочем, некоторым вузам уже можно говорить о завершении приема на дневные отделения. В Ивановском энергоуниверситете будущих первокурсников уже сосчитали. Напомним, высшее учебное заведение предлагало 702 бюджетных места, а заявления с оригиналами документов представили 950 человек. Среди этих абитуриентов оказалось достаточно обладателей высоких баллов по ЕГЭ, чтобы «закрыть» весь бюджет.

Необходимость в проведении второй волны зачисления возникла у Шуйского педуниверситета. Здесь из 263 мест заполнены пока только 211. Практически на каждой специальности есть вакантные места, как проинформировали нас в приемной комиссии, но вместе с тем высказали уверенность, что удастся ограничиться вторым этапом зачисления.

В Ивановском госуниверситете заняты 307 бюджетных мест из 565 существующих. Больше других недосчитываются абитуриентов на таких специальностях как физика, математика, химия. В Ивановский архитектурно-строительный университет на сегодня зачислены 278 человек, притом что в вузе 444 бюджетных места.

Не обойдется без второй волны и Ивановская сельскохозяйственная академия - здесь зачислены 83 человека на дневное отделение (а надо 277). Мало подлинников подано на традиционные специальности - «Агрономия», «Ветеринария», «Зоотехния» и другие.

В московских вузах сейчас наблюдается бум заявлений от льготников, количество которых зачастую превышает число бюджетных мест. Но характерной для столичных высших учебных заведений проблемы в Ивановской области нет. В каждом вузе насчитывается от шести до 40 льготников, которые равномерно распределены по специальностям. В основном это инвалиды и дети-сироты.

Теперь приемные комиссии вузов ждут подлинники документов от абитуриентов второго списка (срок подачи свидетельств и аттестатов ограничен двенадцатым августа). И от того, каким будет этот «урожай», зависит, придется ли проводить третью волну зачисления.

Автор материала - Нина ЯРЧУК, «Рабочий край».

В новом учебном году закроется каждый четвертый вуз («Комсомольская правда» 26.06.2009)

В новом учебном году закроется каждый четвертый вуз

Источник: «Комсомольская правда» 26.06.2009

В какие приемные комиссии нести документы, чтобы не остаться без диплома?

Екатерина РОЖАЕВА, Александр МИЛКУС 

На этой неделе вузы начали принимать документы от абитуриентов. Внешне вроде бы все хорошо: для каждого желающего найдется место в аудитории - число мест в вузах даже больше, чем число выпускников школ. Есть одно «но» до высших учебных заведений кризис во всей своей красе докатится аккурат к сентябрю. Предварительный прогноз аналитиков Высшей школы экономики: спрос на высшее образование в России в 2009 и 2010 годах может сократиться на 15%. На платные отделения госвузов и в частные учебные заведения и вовсе придут на 30% меньше студентов, чем год назад. Причин несколько:

- Демографический спад. Каждый год уменьшается количество одиннадцатиклассников. В этом году праздновали выпускной бал почти на 70 тысяч ребят меньше, чем в 2008-м.

- Меньше людей могут себе позволить платить за учебу детей.

- Падает спрос на второе высшее образование. Обычно его получают 25 - 35-летние сотрудники компаний, понимающие, каких знаний им не хватает для продолжения карьеры. Сейчас у них на это нет денег.

- Единый госэкзамен. Год назад действовало правило «плюс один» - и твердый двоечник получал в аттестате тройку и шел в вуз. Теперь двойка есть двойка. С низким баллом на ЕГЭ в вуз не примут.

Итак, какие вузы пострадают прежде всего?

Негосударственные учебные заведения

- Есть три категории частных вузов, - говорит ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов. - Первая - вузы, дающие приличное образование. У них свои преподаватели, здания, библиотеки. Они испытают бОльшие трудности, чем государственные, но выживут. Но подобных заведений всего 10 - 15%.

Вторая категория - около 200 учебных заведений - обычно набирала студентов из людей со средними и низкими школьными оценками, но с желанием учиться.

- Эти вузы сильно пострадают, - продолжает ректор Вышки. - Примерно 50% могут прекратить свое существование. Большая часть их абитуриентов в этом году просто не смогут поступить, поскольку получили двойки на ЕГЭ. А процент двоечников велик. По географии, например, «неуды» получили 11,5% выпускников, сдававших этот предмет.

Третья группа вузов, которую изрядно потреплет кризис, - ориентирована на заочников. Из них выживут в перспективе 5 - 6 институтов с большой сетью по России, такие, например, как Современная гуманитарная академия. Причем их козырь не качество обучения, а именно масштаб.

Таким образом, в течение года с рынка постепенно исчезнут около 30 - 35% негосударственных вузов.

Поэтому - внимание тех, кто собрался учиться в негосударственных вузах! - прежде чем принести документы в приемную комиссию, поинтересуйтесь:

- Есть ли у вуза свои помещения, библиотека?

- Сколько преподавателей работают на постоянной основе? Сколько из них имеют научные звания?

- На какой период выдана вузу лицензия, какие специальности аккредитованы?

- Насколько выпускники этого вуза востребованы на рынке труда? Как складывается судьба выпускников вуза этого года?

Иначе может оказаться, что, проучившись год-два, вы в один «прекрасный момент» окажетесь перед закрытыми аудиториями. И ни денег вам никто не вернет, ни с дальнейшим обучением не поможет. Ответственность за учебный процесс несут учредители. Но что с них взять, если они прогорят? В только что завершившемся учебном году такие случаи уже были.
 
Государственные вузы

В зоне риска, по данным ВШЭ, окажутся сильные технические вузы. Их ждет существенный недобор студентов. В этом году выпускники школ не очень рвались сдавать ЕГЭ по физике, химии, информатике (кстати, по этому предмету самое большое количество двоек). А мест для технарей сейчас много. В этом году прием на бюджет на технические специальности увеличили еще на 455 человек. Есть вероятность, что их некому будет занять.

Другая группа - технические и педагогические университеты в регионах, которые традиционно набирали людей с очень слабыми знаниями.

- Беда нашего массового инженерного образования - крайне низкий уровень студентов, - подводит итог Кузьминов. - Не меньше трети учащихся имеют безнадежную тройку по математике и физике. Так что для экономики и безопасности страны огромное благо, что такого рода конвейер будет остановлен.

Поэтому - внимание тех, кто видит себя инженером или учителем! - первым делом выясните, каковы перспективы трудоустройства выпускников того вуза, в который вы собираетесь поступать. Может быть, есть смысл ехать учиться в крупный университетский центр, а не поступать поближе к дому в институт, где качество преподавания заведомо слабее?

Кредиты?

Больше половины выпускников школ этого года имеют шанс поступить на бюджетные отделения вузов. В этом году государство оплатит 527 537 мест для первокурсников. Однако не все так просто. Надо десять раз подумать, что выгоднее: учиться на бюджете в слабом госвузе или на платном отделении ведущего университета. Есть такое исследование. Люди, окончившие российские вузы, которые по рейтингам входят в первые пять десятков, получают доход примерно две тысячи долларов в месяц. Окончившие следующие 150 вузов, зарабатывают вдвое меньше. А знания, навыки человека, который окончил остальные четыреста госвузов, обеспечивают ему максимум 500 долларов.

Вкладывать деньги в образование - выгодно. В этом году правительство разрабатывает специальную программу кредитов на обучение. Их будут выдавать четыре государственных банка - Сбербанк, ВТБ24, Россельхозбанк и Газпромбанк (у Вышки партнером стал Сбербанк). В июле правительством должны быть приняты документы, гарантирующие очень выгодные условия для студентов. По кредиту нужно будет выплачивать около 12 процентов, что даже ниже уровня инфляции. Если студент возьмет больше 400 тысяч рублей, то потребуется два поручителя, меньше этой суммы - поручителем выступит само государство. Вернуть долг студент сможет после окончания вуза в течение десяти лет.

В следующем году поступить в вуз станет проще?

 

В следующем году поступить в вуз станет проще?

Дарья ТОКАРЕВА и Евгений СТРИГУНОВ

Источник: Комсомольская правда  26.10.2009

Разобраться с новшествами в системе образования порой не так-то просто. Тут и обязательный Единый госэкзамен, но при этом можно поступить в вуз по олимпиадам школьников. Тут и переход на систему бакалавр-магистр, но при этом есть вузы, которые готовят специалистов.

Мало того, далеко не все учебные заведения, готовящие бакалавров, могут предложить продолжить учебу в магистратуре в своих стенах. Как быть нынешним абитуриентам? Что ждет тех, кто сегодня учится в вузах? Чтобы ответить на эти важные вопросы, мы и пригласили на "Круглый стол" в "Комсомолку" наших экспертов.

УЧАСТНИКИ "КРУГЛОГО СТОЛА": МИНАЕВ Александр Владимирович, начальник отдела Департамента госполитики в образовании Минобрнауки РФ, КУЗЬМИНОВ Ярослав Иванович, ректор Государственного университета - Высшая школа экономики, ЭСКИНДАРОВ Михаил Абдурахманович, ректор Финансовой академии при Правительстве РФ, ГРИШИН Виктор Иванович, ректор Российской экономической академии им. Г. В. Плеханова, ИВАНОВА Валентина Николаевна, ректор Московского государственного университета технологий и управления, АФАНАСЬЕВ Мстислав Платонович, ректор Академии бюджета и казначейства Минфина РФ, ВОЛОДАРСКИЙ Амет Александрович, сопредседатель комиссии по образованию Научного совета РАН, руководитель экзаменационного Центра Кембриджского университета в Москве, САВИН Станислав Леонидович, ректор Московской международной высшей школы бизнеса "МИРБИС", ТИМОФЕЕВ Кирилл Николаевич, замдекана биологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова, УСОВ Михаил Андреевич, проректор Московской финансово-юридической академии, ШИШКИНА Маргарита Евгеньевна, зам директора Ломоносовской школы, КОЛОМЕНСКИЙ Игорь Викторович, руководитель отдела корпорации Microsoft в России, ВЕРТОГРАДОВ Владимир Александрович, коммерческий директор компании "НОРБИТ", ГАВРИЛОВ Александр Викторович, член Комитета по образованию Ассоциации предприятий компьютерных и информационных технологий, МИЛКУС Александр Борисович, редактор отдела образования "КП", член рабочей группы по ЕГЭ Минобрнауки РФ.

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ В следующем году большинство ребят будут поступать в вузы по ЕГЭ. На что обратить внимание абитуриентам?

Амет Володарский: - На мой взгляд, нужно коренным образом менять сам подход к ЕГЭ. Ребенок с 8 - 9-го класса должен выбрать специализацию, по которой хотел бы учиться. И с этого времени готовиться - участвовать в олимпиадах, изучать дополнительные материалы по предметам, нужным для поступления в вуз.

За это время можно выяснить и "ловушки", которые его ждут при сдаче ЕГЭ. Пример с экзаменом по английскому. В Великобритании тесты сдают чуть ли не с детского сада. Они разделяются на чтение, письмо, аудирование, фонетику, грамматику. У нас же все по-другому. Например, есть задание - написать письмо объемом 450 символов и подписаться.

Ребята, как правило, пишут больше. Что делают экзаменаторы? Отсчитывают 450 знаков, вычеркивают оставшуюся часть - в результате текст не закончен. А потом еще снимают баллы за то, что он якобы не расписался.

При аудировании школьники часто ошибаются при восприятии на слух числительных. Об этих и других "ловушках" рассказывают слушателям на подготовительном отделении в Московском институте иностранных языков.

Кстати, он с 1997 года принимает экзамены на международный сертификат Кембриджского университета.

Мстислав Афанасьев: - Напряженное отношение к ЕГЭ связано не с самим ЕГЭ, а с тем, что подготовка к экзамену в разных школах страны идет по-разному. Основная проблема - унификация подготовки, качество среднего образования. Уровень подготовки в школе зачастую недостаточен для сдачи ЕГЭ.

Маргарита Шишкина: - Хорошо, если бы о том, как будет организован ЕГЭ, школы узнали раньше, чем в прошлом году. Мы профилируем детей с восьмого класса, а какие экзамены сдавать для поступления на выбранную специальность, они узнали в этом году только во второй половине 11-го.

Игорь Коломенский: - Microsoft как вендор и работодатель готов помогать вузам преодолеть нелегкое время, связанное с адаптацией к ЕГЭ. Многие вузы столкнулись в этом году с недобором на отдельные специальности. Этого можно избежать, заранее начав сотрудничество с абитуриентами. Существуют технологии, которые помогают грамотно выстроить такую работу, собрать базу, провести профилирование и наладить связь с будущими студентами. Мы готовы делиться своим опытом и наработками наших партнеров.

Михаил Усов: - ЕГЭ расширил права абитуриентов, обеспечил равные возможности для талантливых выпускников школ из регионов поступать в лучшие вузы страны. Упростил процедуры поступления в вузы. ЕГЭ снижает субъективизм в оценках и тем самым повышает качество подготовки учащихся.

Среди недостатков - выпускники долго не могут определиться с выбором специальности. По сути, абитуриенту становится все равно, где учиться. Его цель - попасть на бюджетное место любой ценой, а не получить образование по конкретной специальности. Кроме того, ЕГЭ не всегда способен учитывать индивидуальные особенности учеников. По нашему мнению, наиболее сложную и дающую наивысший балл часть "С" желательно проверять централизованно. Но в целом ЕГЭ облегчает работу приемных комиссий.

ИТОГ

Александр Минаев: - Перечень вступительных испытаний в нынешнем учебном году будет соответствовать новым направлениям подготовки. Однако никаких революций не произойдет.

Все экзамены согласовываются с Союзом ректоров. Их по-прежнему будет четыре. Вуз при желании сможет обойтись тремя. В школе все по-прежнему два обязательных ЕГЭ - русский и математика и 11 - по выбору.

БОЯТЬСЯ ЛИ КОНКУРЕНЦИИ СО ЛЬГОТНИКАМИ?

В этом году многие абитуриенты с высокими баллами по ЕГЭ не смогли поступить в выбранные вузы. Места заняли льготники и победители олимпиад. И если с олимпиадниками все понятно - ребята заслужили право учиться в престижном вузе, то некоторые льготники набрали по итогам трех ЕГЭ чуть больше 100 баллов. И... тоже оказались на бюджетных отделениях.

Ярослав Кузьминов: - После повсеместного введения ЕГЭ все ведущие вузы, не только московские, но и региональные, оказались перегруженными заявлениями от людей, имеющих льготы. Это создавало определенное давление на остальных поступающих. На бюджетных отделениях после олимпиад осталось только по 15 - 20 мест, и их все занимали льготники, которых формально обязаны принять без экзаменов, если у них минимальные положительные оценки.

Нам показалось, что некоторые абитуриенты свои льготы получили буквально перед экзаменом. Мы в Высшей школе экономики объявили, что проведем диспансеризацию после зачисления. И сразу количество заявлений от льготников сократилось почти в три раза, документы забрали. А те, кто остался, действительно имеют проблемы со здоровьем.

Михаил Эскиндаров: - Дело не в том, что льготников много. А в том, что в будущем году их может стать значительно больше. В регионах опробовали "простой" способ поступления в вузы - по справке льготника. Опасаюсь, что "почин" получит распространение.

Количество льготников надо ограничить. А тем, кто нуждается в льготе, помогать другими способами.

Мстислав Афанасьев: - Целесообразно в отношении льготников задействовать тот же механизм, что и в отношении целевиков. То есть сдал оригинал документов в приемную комиссию - значит, реализовал свою льготу. Тогда другие вузы не будут включать этого же льготника в свой список абитуриентов.

ИТОГ. Александр Минаев: - Льготников всего 3 - 4 % от всех поступивших - примерно столько же, сколько и в прошлые годы. Увеличение количества справок об инвалидности в 2009 году не отмечено. Другое дело, что все льготники пошли в престижные вузы и этим создали проблемы. Но пока ограничивать прием льготников никто не собирается. На это нет законных оснований.

В новом учебном году все абитуриенты смогут подать заявление не более чем в 5 вузов и на 3 специальности в каждом вузе. Это же касается и льготников. К тому же льготникам следует определиться, в какой вуз они поступят уже в период первой волны зачисления до 5 августа. Во вторую волну их заявления рассматриваться не будут.

ВЫСОКИЕ БАЛЛЫ НА ЕГЭ ПЕРЕПРОВЕРЯТ?

Будут ли вузы перепроверять знания поступивших по ЕГЭ?

Виктор Гришин: - Мы были среди тех вузов, которые предложили провести такое повторное тестирование. Разумеется, и мы сами организовали тестирование по нашему профильному предмету - математике. В нем участвовали 80 студентов-первокурсников. Набор происходил методом случайного отбора. Процедура ничем не отличалась от той, которую проводили летом для 11-классников. Даже контрольно-измерительные материалы были теми же. Их нам передали из Рособрнадзора.

Результат был хорошим. Все участники эксперимента подтвердили результаты своего ЕГЭ. А некоторые студенты даже превысили собственные баллы.

Владимир Вертоградов: - Мы, как консалтинговая компания, считаем, что ЕГЭ сделал рынок поступления значительно более конкурентным. И в этом состоит его глобальное влияние на российскую систему образования.

Вузы можно разбить на две группы: первая - те, которые испытали существенные проблемы с набором, и те, кто хорошо себя чувствует в условиях ЕГЭ, кто рассматривает его как возможность улучшить свои позиции на рынке образовательных услуг.

Если раньше система высшего образования была рынком продавца, когда вузы ждали, что к ним придут абитуриенты, то с введением ЕГЭ ситуация изменилась. Вузы начали бороться за абитуриента.

Необходимо как можно раньше устанавливать контакт с абитуриентом, профилировать его, и тогда не надо будет проводить перепроверки знаний и переэкзаменовки. Вуз будет знать каждого абитуриента.

ИТОГ. Александр Минаев: - Да, в самом деле, такая конкуренция говорит и о реальных предпочтениях абитуриентов. Смотрите, что произошло. По таким группам специальностей, как физико-математические, естественные и гуманитарные науки, архитектура и строительство, приборостроение и оптотехника, количество заявок абитуриентов совпадает с количеством зачисленных на бюджетные места.

По некоторым специальностям предпочтения абитуриентов явно выше, чем количество бюджетных мест. Причем если по экономике и управлению это привычно, то неожиданно востребованными направлениями стали энергетика, информационная безопасность, сфера обслуживания. В сфере обслуживания бюджетных мест в 10 раз меньше, чем количество поданных заявлений. А вот на группу специальностей "Образование и педагогика" абитуриентов оказалось в 4 раза меньше, чем бюджетных мест. Это говорит о кризисе педагогического образования.

БАКАЛАВРИАТ, СПЕЦИАЛИТЕТ" ЧТО ВЫБРАТЬ?

С этого года большинство российских вузов переходят на многоуровневую систему подготовки - бакалавриат, специалитет, магистратура. Как быть абитуриенту? Поступать на бакалавра? Выбирать направление, по которому готовят специалистов?

Станислав Савин: - Нужно прекратить сравнивать принятую двухуровневую систему образования с действовавшей ранее. Мы уже много лет готовим по этой системе. Выполняем требования образовательного стандарта, конечно. Но и от себя добавляем многое: повышенное требование к знанию иностранных языков, возможность обучения за границей, мастер-классы с практиками бизнеса. Поэтому наши выпускники востребованы. Они обладают не только базовыми знаниями, предусмотренными госстандартом, но и практическими навыками ведения бизнеса.

Безусловно, степень магистра дает большие возможности для карьерного роста. Связано это не с самой степенью (бакалавры и магистры в плане трудоустройства имеют практически равные права), а со знаниями, умениями и навыками, которые приобретает магистр. Студенты магистратуры получают более глубокие знания, учатся проводить исследования (как научные, так и прикладные), развивают аналитические и управленческие навыки.

Магистранты Института МИРБИС участвуют в консалтинговых проектах, проводят исследования по заказу компаний и государственных органов.

Нередко после завершения сотрудничества студентов приглашают в компании на постоянную работу. Дополнительные преимущества, которые получают наши магистранты, связаны с высоким международным статусом института: возможность обучаться за рубежом или по обмену в рамках программы "двух дипломов".

Александр Милкус: - Мне кажется, абитуриенту сейчас непринципиально, будет он учиться на специалиста или на бакалавра. Если в престижном вузе, после которого можно получить работу с неплохим заработком, готовят бакалавра, он предпочтет этот вуз учебному заведению с более низким уровнем подготовки. Даже если там готовят специалистов.

Критерии изменились. Молодые люди не пугаются слова "бакалавр".

Беспокоятся их родители - во времена их молодости бакалавриата не было, вот они и хотят, чтобы их дети тоже учились на специалитете.

Мстислав Афанасьев: - Особенно это касается финансовых и экономических специальностей. У всех был специалитет. Сейчас вузы получили на это направление подготовки лицензии на бакалавриат и многие - на магистратуру. Но аккредитацию по этим специальностям вузы по ныне действующему порядку получат только после первого выпуска, т. е. через четыре года. Что делать мальчикам, которые сейчас, поступив на неаккредитованную специальность, по закону лишаются права на отсрочку от призыва в армию? Выходит, они не будут поступать на финансы и бухучет. В стране будут женские батальоны финансистов?

Михаил Эскиндаров: - Проект порядка приема в вузы на следующий год достаточно лоялен по отношению к вузам. Но нет ясности, будет ли право у вуза выбирать профильный экзамен. Или для всех вузов и специальностей они должны быть одинаковыми. По мировой экономике мы хотели, чтобы был экзамен по иностранному языку. Это необходимо. Но этот вопрос пока не решен.

ИТОГ. Александр Минаев: - Еще в 1993 году Закон "О высшем образовании..." закрепил бакалавриат и магистратуру. Это не просто формальное превращение 5-летних образовательных программ в шестилетние, которые имеют промежуточные результаты после четырех лет обучения.

Произошел целый комплекс изменений в системе вузовского образования.

Естественно, бакалавриат - это полноценное высшее образование.

Бакалавров принимают на те же должности, что и специалистов. Потом, получив практический опыт, может понадобиться пройти магистерскую подготовку. Но человек выбирает направление подготовки осознанно, понимая, какие новые знания и компетенции ему нужны.

КОМУ НУЖНЫ БАКАЛАВРЫ?

Впрочем, до сих пор не только кадровики на предприятиях, но даже преподаватели в некоторых вузах продолжают считать, что бакалавр - это "недоиспеченный" специалист.

Мстислав Афанасьев: - Является ли бакалавриат законченным высшим образованием? Если это высшее образование, с которым принимают на государственную службу, то необходимо издать соответствующее разъяснение. В зависимости от этого строится выбор студентов. Они говорят: если бакалавриат - это высшее образование, мне достаточно четырех лет, я пойду реализовывать свои профессиональные навыки, строить свою карьеру. Если бакалавриат - это неоконченное высшее образование, то надо идти в магистратуру. Лакмусовой бумажкой будет показатель того, станут ли брать на государственную службу со степенью бакалавра, как после специалитета. Это послужит положительным сигналом для большого бизнеса и других отраслей экономики. Бакалавры тут же будут востребованными как молодые специалисты с законченным высшим образованием.

Виктор Гришин: - Академия имени Плеханова одной из первых начала подготовку бакалавров. И по собственному опыту можем сказать, что всего несколько лет назад бакалавров неохотно принимали на работу. Сегодня ситуация меняется. И это возлагает на вузы обязательства по разработке программ подготовки бакалавра. В частности, в программе должно быть больше часов практики.

Вместе с работодателями нам необходимо определиться, какие должности может и должен занимать бакалавр. Считаю, что четырех лет вполне достаточно. Экономистов-специалистов с высшим образованием раньше готовили тоже четыре года, и готовили, стоит отметить, хорошо. В условиях двухуровневой системы образования мы даем реальную возможность нашим выпускникам - бакалаврам прийти в магистратуру и начать изучать другой профиль. Что, кстати, многие из них и делают.

Ярослав Кузьминов: - У нас есть Международный институт экономики и финансов. Он выпускает бакалавров. Никакой магистратуры до последних двух лет у него не было. При этом многие наши бывшие студенты сейчас занимают очень высокие позиции в Москве и Лондоне, оставаясь в рамках степени бакалавра. Одна выпускница стала советником Германа Грефа.

Работодатель вполне готов, по крайней мере в секторе экономики, чтобы брать бакалавров.

Александр Гаврилов: - Бакалавры востребованы. В нашей отрасли разработаны профессиональные стандарты, и понятно, кем бакалавры могут работать. И есть профессии, где требуются именно магистры. Магистры должны быть ориентированы, в том числе на прикладные исследования и индустриальные задачи. При этом, чтобы готовить действительно востребованных специалистов, надо уделять внимание укреплению сотрудничества вузов и работодателей.

А РАБОТОДАТЕЛИ В КУРСЕ?

Кирилл Тимофеев: - А готовы ли вузы к переходу на систему бакалавр-магистр? Нужны ли наши бакалавры стране? Многие наши выпускники работают в США, в Европе. Там в основном биологов-бакалавров берут на работу биотехнологические, фармацевтические фирмы. У нас пока такой бакалавр не востребован, он воспринимается научной общественностью как недоучка. Пока наш диплом специалиста приравнивается за границей к магистерскому американского университета, я не вижу необходимости резко перестраиваться.

Хотя в таком переходе на двухуровневую систему есть ряд плюсов.

Есть студенты, которые обучаются ради корочки. С такими я бы расстался на уровне бакалавра. Я бы оставил у нас специалитет и дал бы возможность набирать в магистратуру специалистов, но в основном выпускников других университетов.

Мстислав Афанасьев: - Сейчас специальность "финансы и кредит" растворена в направлении подготовки "экономика и управление". Ученый совет нашей академии считает, что это не вполне правомерно. Было бы целесообразно выделить отдельное направление подготовки "финансы и кредит", а дальше профильные направления. Есть явные потребители (финансовая сфера, банки), соответственно, есть под кого "затачивать" выпускников. Тогда бы вуз понимал, кого мы готовим, работодатель знал, кого он берет, а студент - чему он учится. Мы вышли с такой инициативой в Минфин и Минобрнауки по выделению направления подготовки "финансы и кредит".

Валентина Иванова: - Очень важно развитие среднего и малого бизнеса в перерабатывающих отраслях АПК и индустрии питания. Именно особенности этих отраслей диктуют их малые экономические формы, обеспечивают их эффективность и формируют требования к подготовке специалистов. В то же время малый и средний бизнес АПК нуждается в особых взаимоотношениях со сферой образования. Вузы должны стать центрами "кристаллизации" научных достижений, систем их внедрения, обеспечения "подачи знаний работникам малых предприятий". Это позволит развивать реальный сектор экономики не только центра, но и регионов. Для обеспечения такого прогресса необходимо создать Кадровый технологический альянс и Ресурсные интеллектуальные центры, в которые вошли бы и представители работодателей, и высшие учебные заведения.

Такого рода некоммерческое партнерство создано нашим университетом и ассоциациями работодателей. Более того, некоммерческое партнерство имеет сетевую структуру в регионах, где на базе филиалов МГУТУ созданы инновационные центры. Они призваны организовать взаимодействие с работодателями региона и учесть их требования по подготовке специалистов.

Михаил Эскиндаров: - Я был убежден, что мы (вузовское сообщество) закончили обсуждение вопроса перехода на уровневую систему. Эксперимент проводился с 1992 года. Большинство ведущих вузов уже работают по данной системе. Весь мир так работает. Не надо драматизировать ситуацию. Вузам дается больше академических свобод, сохраняются профили подготовки (фактически это специальность).

Всегда во всех странах, перешедших на уровневую систему, до 90% бакалавров стремились попасть в магистратуру. Так было в Китае (перешел в 1976 году), так было в Казахстане. Но по прошествии времени все стабилизируется. Вспомните хотя бы бакалавра Гейтса, построившего империю Microsoft.

Но, чтобы успокоить многих, хочу сказать, что по отдельным направлениям подготовки специалитет сохраняется. Это в первую очередь инженерные специальности, связанные с ядерными исследованиями, космосом и т. д. Даже в юриспруденции специалитет сохраняется для подготовки кадров прокуратуры и судейства.

ИТОГ. Александр Минаев: - Убежден, что дискуссию по переходу на уровневую систему мы уже закончили. Вузы экспериментируют с 1992 года. В МГУ абсолютное большинство факультетов перешли на уровневую систему.

Плехановская академия по многим предметам перешла. ВШЭ - тоже. Сначала было ощущение, что многие будто бы из-за неполноценности бакалавриата рвались правдами и неправдами после бакалавриата в магистратуру. Но опыт показывает: количество людей, страждущих получить степень магистра, остается на уровне 15 - 20%, хотя у нас может быть несколько больше.

ГДЕ УЧИТЬСЯ ПОСЛЕ КОЛЛЕДЖЕЙ?

Мстислав Афанасьев: - В систему нашей академии входят несколько колледжей. Как этим ребятам поступать в вуз? Можно ли их теперь принимать на основе диплома об СПО? Выпускники колледжей имеют четкую профессиональную подготовку. Как можно сейчас требовать с них общие школьные дисциплины, когда они уже занимались финансами, бухучетом, налоговыми вопросами?

ИТОГ. Александр Минаев: - Есть программа СПО повышенного уровня, которые смогут открывать прикладной бакалавриат. Постановление правительства вышло, готовится перечень вузов, которые смогут это делать. Но это те ссузы, которые входят в структуры вузов.

На следующий год выпускники колледжей, которые идут на сокращенную программу в вуз, могут не сдавать ЕГЭ.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ЗНАЮЩЕГО ЧЕЛОВЕКА Конкурс в престижные университеты упадет в два раза. На вопросы абитуриентов отвечает ректор Высшей школы экономики Ярослав КУЗЬМИНОВ.

1. Будет ли сложнее поступать в вузы в следующем году? Ведь если в этом году школу окончили почти 900 тысяч ребят, то в следующем их будет всего 750 тысяч.

- Не сложнее - точно. Но и проще - вряд ли. Потому что количество бюджетных мест будет уменьшено. В этом году некоторые вузы просто не набрали студентов на бюджетные места. Или набрали таких, которых не стоит вообще учить за бюджетные деньги. Думаю, что проблем с поступлением в хороший вуз не будет у тех, кто серьезно, с увлечением занимался в школе теми предметами, которые нужны для учебы по выбранной специальности в университете.

2. Может ли быть изменен порядок сдачи ЕГЭ?

- Пока подробностей нет. У нас есть предложение. Исходит оно из простого факта: две трети ребят, которые в этом году плохо сдали ЕГЭ, не добрались до третьей части, которая позволяла получить пятерку. Думаю, такого рода людям нужно дать возможность писать только вторую и первую части - назовем его условно ЕГЭ-А. Они за ее выполнение могут получить максимум четверку. Думаю, будут вузы, которые с такой четверкой их возьмут. А тем, кто хочет поступить в вузы первого эшелона, нужно будет сдавать и третью часть - назовем ее ЕГЭ-Б - с открытыми вопросами, которые позволят проявить и творческие навыки. Вот если с этой частью справился, получаешь пятерку.

3. Лучше готовиться к ЕГЭ или все-таки олимпиады - более надежный способ поступить в престижный вуз?

- Мне кажется, что человек, участвующий в олимпиаде, с очень высокой вероятностью сдаст и ЕГЭ на очень высокую отметку. У нас есть статистика - в ВШЭ в этом году половина ребят поступили по олимпиадам. И результаты на ЕГЭ у них очень высокие.

4. Имеет ли значение, в каком вузе проходит олимпиада? Обязательно ли участвовать в олимпиаде, которую проводит именно тот вуз, в который собираешься поступать?

- Многопрофильная олимпиада Вышки не была ограничена рамками только нашего вуза. Мы пригласили шесть ведущих региональных университетов - Уральский, Томский, Сибирский федеральный, Казанский, Белгородский - и проводили ее совместно. Думаю, в этом году многие наши коллеги сделают то же самое. Это и расширяет географию набора, и повышает доверие к олимпиадам. Никто не будет говорить: эта олимпиада организована для своих. Хотя нужно понимать: для победы в олимпиаде нужны знания, выходящие за рамки школьной программы.

5. Стоит ли бояться, что в престижные вузы опять будет очень высокий конкурс?

- В среднем один абитуриент в этом году подавал заявления только в два вуза. Весь ажиотаж знаете из-за чего случился? Впервые зачисление проходило по ЕГЭ. К нам на экономический факультет (а там максимум был 400 баллов по четырем экзаменам) приходили люди и с 398 баллами, и с 201 баллом. Они не знали, какой будет проходной. Именно поэтому некоторые, не понимая, в какой вуз они по баллам проходят, а в какой нет, подавали документы сразу в десяток учебных заведений.

В следующем году, думаю, конкурсы в вузах сократятся раза в два.

Все будут знать, что проходной в МГУ или Вышку в среднем 85 баллов по предмету, в другой вуз - 80 баллов, в третий - 70. Вот на это и будут ориентироваться.

ВЦИОМ: 75% абитуриентов на основании ЕГЭ поступили именно в тот вуз, в который и хотели

 

ВЦИОМ: 75% абитуриентов на основании ЕГЭ поступили именно в тот вуз, в который и хотели

Источник: ИА REGNUM 24/09/2009

С июня по август 2009 года число сторонников проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) среди учителей увеличилось с 54 до 58%. Среди выпускников уровень одобрения ЕГЭ вырос с 39 до 44%, среди их родителей - с 37 до 43%.

Такие данные публикует Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) на основании опроса, проведенного в 42 регионах России.

Опрос показал, что замену вступительных экзаменов в ВУЗы поступлением в них по результатам ЕГЭ одобряет абсолютное большинство представителей целевых групп: 63% родителей, 70% учителей и 71% выпускников. В то же время как среди населения в целом таковых лишь треть (31%).

Большинство учеников, родителей и учителей уверены: легче сдавать ЕГЭ, чем выпускные и вступительные экзамены по отдельности. Причем, по сравнению с июнем, в августе убежденность в этом возросла, главным образом, у учителей (с 66 до 75%) и родителей выпускников (с 56 до 63%).

Положительные изменения, связанные с переходом на ЕГЭ, более очевидны для самих выпускников, их родителей и учителей. Главным "плюсом" ЕГЭ участники исследования признают упрощение поступления в ВУЗ (49-51% во всех целевых аудиториях и 22% - среди населения в целом). В том, что ЕГЭ дает возможность одаренным ученикам из регионов поступить в престижные ВУЗы страны, уверен каждый второй учитель - 48% (по данным общероссийского опроса этот показатель составляет 18%). На уменьшение коррупции указывают только 16% россиян, при этом среди выпускников, их родителей и учителей этот показатель, как и прежде, составляет 27-29%. Если говорить о динамике внутри целевых групп, то выпускники стали чаще указывать на снижение субъективности в оценках знаний учеников и абитуриентов (27% против 18% соответственно).

Мнение населения в целом и представителей целевых аудиторий о недостатках, связанных с переходом на ЕГЭ, различается. В то время как население в целом считает главным "минусом" ЕГЭ формальную проверку знаний учащихся (29%) и потерю традиций российской школой (28%), в самих целевых группах на первом плане - снижение возможности учитывать индивидуальные особенности учащихся (48-62% против 20% по выборке в целом). Стоит также отметить, что выпускники, их учителя и родители менее склонны указывать на ухудшение качества подготовки учащихся, нежели респонденты по всей России и на усиление различий между ВУЗами с точки зрения учащихся (9-13% в целевых группах против 21% по общероссийской выборке). Внутри целевых групп значительных подвижек по оценке минусов, вызванных переходом на ЕГЭ, не произошло (между двумя волнами исследования), за исключением изменившегося мнения родителей о роли учителя в данном процессе (о снижение роли учителя теперь говорит 31% преподавателей, в сравнении с 21% в июне).

Абсолютное число опрошенных абитуриентов и их родителей ответили, что они (или их дети), сдав ЕГЭ, поступили именно в тот вуз, в который хотели (75% и 78% соответственно). При этом 7% абитурентов поступили, по их оценкам, в более солидный вуз, чем они изначально рассчитывали. Поступили в другой вуз, аналогичный тому, в который планировали 8% бывших школьников. Этим показателям соответствуют и процент удовлетворенных результатами поступления - 82% среди учащихся и 80% среди родителей.

Оценивая новую форму поступления в вузы, 11% выпускников и 13% родителей отметили, что столкнулись с какими-либо трудностями в ходе этого процесса. При этом абсолютное большинство респондентов считает, что наиболее удобной формой подачи документов в вуз является личная подача документов в приёмную комиссию - 69% учеников, 54% учителей и 70% родителей. От 25% до 30% респондентов в изучаемых целевых группах поддержали бы инициативу введения такой формы подачи документов в вуз, как заполнение электронной формы в сети Интернет.

Опрос целевых аудиторий (выпускников, учителей, родителей) проведен в два этапа: первая волна - с 12 июня (после получения выпускниками результатов ЕГЭ по русскому языку и математике), вторая волна - с 21 августа (после зачислений в вузы) опрошено 1200 человек (по 400 человек в каждой целевой группе).

Инициативный всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 27-28 июня 2009 года. Опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.

Вузы не должны требовать у абитуриентов оригиналы свидетельств о ЕГЭ

Вузы не должны требовать у абитуриентов оригиналы свидетельств о ЕГЭ

Источник: РИА Новости 15:23 16/07/2009

МОСКВА, 16 июл - РИА Новости. Вузы не должны требовать у абитуриентов оригиналы свидетельств о единых госэкзаменах (ЕГЭ), они нужны, только когда ребенок окончательно выбрал вуз, в котором намерен учиться, сообщила на пресс-конференции в четверг глава Рособрнадзора Любовь Глебова.

"Некоторые вузы настаивают на том, чтобы дети сдавали оригиналы свидетельств ЕГЭ до 25 июля (последний срок подачи документов). Это абсолютно неправовое требование. Более того, оно подрывает идею, связанную с возможностями, которые дает ЕГЭ, и доступностью поступления в вузы", - сказала она.

По словам Глебовой, если абитуриент подал документы на поступление в 30 или 300 вузов, это не должно создавать трудности ни для него самого, ни для вузов.

Она сообщила, что вуз должен принять копию свидетельства о результатах ЕГЭ, проверить их в федеральной базе данных и внести в свой рейтинг.

Если абитуриент с высокими баллами ЕГЭ попал в первые строчки рейтингов сразу всех 300 вузов, это, по мнению Глебовой, еще не означает, что он в них поступил.

"Только подача оригинала свидетельства о ЕГЭ является заявлением ребенка учиться в этом вузе", - сказала глава Рособрнадзора.

По ее словам, абитуриент должен принести оригинал свидетельства в избранный им вуз в течение семи дней после 25 июля, когда будут опубликованы рейтинги вузов.

После семи дней заканчивается время первого этапа поступления. Если за это время ребенок не заявил о своем желании учиться в конкретном вузе и не принес оригинал свидетельства, то он выпадает из списка абитуриентов, а ребята с более низкими баллами поднимаются в рейтинге выше и начинается второй этап зачисления абитуриентов.

По словам Глебовой, таких этапов в вузах будет три.

Вымирающие профессии: фотограф, почтальон и... гаишник? ("Комсомольская правда", 16-23 апреля 2009 г.)

Вымирающие профессии: фотограф, почтальон и... гаишник?
Люди каких специальностей окажутся на улице в ближайшее время
 

Дмитрий СМИРНОВ — 16.04.2009
Региональный выпуск КП г. Ярославль 
 

За примерами далеко ходить не надо. Буквально на глазах умирает профессия газетный корректор. Производственный цикл XXI века не терпит посредников. Искать ошибки теперь должны умные программы-спеллеры, а живым людям приходится менять специальность. И, должен вас огорчить, это далеко не последняя профессия, которая умрет в ближайшие годы.

Технический прогресс и социальные перемены практически ежегодно оставляют в прошлом десятки локальных специальностей (нет больше мужиков, сгребающих в цирке опилки граблями, все цирки перешли на синтетическое покрытие арены) и срезают целые пласты (библиотекари! Зачем идти за книгами в библиотеку, если можно выйти в Интернет?).

Тридцать лет назад профессия фотографа была и денежной, и почетной. Бомбил ли ты на пляже с фотоаппаратом под мышкой и с обезьянкой на плече, трудился ли на крупном заводе штатным фотографом с ворохом профсоюзных заказов, умение выставлять диафрагму и работать с красным фонарем не позволяло подвергнуть твой профессионализм сомнению. Прогресс безжалостно расправился с рыцарями фотоувеличителя.

Сначала появившиеся ксероксы вырвали из рук фотографов огромный кусок халтуры: переснять фотки, сделать копии документов... Собирать по три рубля за один щелчок объективом стало уже невозможно. Затем цифровая съемка отменила процесс проявки-печати: фотографов лишили главного цехового секрета. Решающий удар нанесли распространившиеся повсеместно «мыльницы» с автофокусами, распознаванием лиц и прочими примочками. В общем, сегодня еще есть люди, называющие себя фотографами, но завтра их уже не будет.

Прогресс жесток, но сопротивляться ему бессмысленно. Появившиеся компьютеры наповал сразили машинисток. Даже самые отсталые слои населения научились тюкать по клавиатуре, надобность в промежуточном звене между автором романа (доклада, отчета, реферата) и отпечатанным текстом отпала. Компанию им составили и стенографистки: нет смысла записывать речь (лекцию, инструктаж) крючочками, если можно сунуть под нос диктофон.

Лишними людьми оказались, например, чертежники. У советской комедии «Самая обаятельная и привлекательная» просто не стало основы сюжета, ее героям негде встретиться. Всю месячную работу за целый отдел Муравьевой и Абдулова за полчаса сделает один широкоформатный принтер.

Но если компьютеры отправили многие профессии, так сказать, в нокдаун, то раскинувшийся над планетой Интернет просто нокаутировал трудового человека.

Уже сейчас мужчина с толстой сумкой на ремне, регулярно стучавшийся в двери советских граждан, превратился в некое подобие дальневосточного леопарда. Где-то он есть, но его осталось совсем чуть-чуть. Все пишут письма по электронной почте, в крайнем случае SMS, а почтальон не нужен никому. А как в «Войне и мире» Пьер Безухов «распечатал письмо», если принтеров еще не было, молодое поколение уже и не понимает.

Интернет убивает посредников одного за другим. Через пять лет никому не нужен будет турагент, поскольку забронировать номер на курорте уже сейчас можно на сайте отеля, а купить билет на самолет - на сайте авиакомпании. Билетные кассиры, кстати, тоже могут начинать паковать вещи. Интернет-оплата, оплата через SMS, в худшем случае кассы-автоматы - вот что погубит их на корню.

В США и Европе постепенно уже вымирает профессия продавца розничной торговли. Никто уже не просит в магазине: «Девушка, покажите мне вон ту шляпу!» - а либо заказывают товар через Интернет с доставкой на дом, либо берут в зале супермаркета и идут на автоматическую кассу самообслуживания.

Черные новости для гаишников: скоро прятаться по кустам вдоль дорог будет некому. 80 процентов сегодняшних людей с полосатыми палочками заменят видеокамеры и рассылка штрафов по почте.

Через несколько лет (ну в России, может, десятков лет) должно сильно поредеть племя делопроизводителей. Тетеньки в пресловутых «Единых окнах», паспортных столах, расчетных центрах - их заменят базы данных с доступом и оплатой через Интернет. Уже сейчас за газ, свет и отопление можно получать счета и платить, не выходя из дома. И, когда число делающих это через Всемирную паутину превысит число делающих это через Cбербанк, тогда и наступит чиновничья безработица.

Увы, но, по всей видимости, не станет через десять - пятнадцать лет и журналистов газет и журналов. Их место займут интернет-издания, писать в которые будут блоггеры и обычные люди-очевидцы, поставляющие новости редакторам.

ДРУГОЕ МНЕНИЕ

Когда мы говорим о России, нужно делать поправку на техническую отсталость, компьютерную неграмотность, расстояния и все прочее, что обычно перечисляется в подобных случаях. Да, на просторах нашей страны почтальоны уже почти не разносят газеты, но они разносят пенсии. И будут разносить еще лет тридцать, пока на пенсию не выйдут те, кто сегодня пользуется банковскими карточками. И так со всеми профессиями: социальная инертность насмерть сражается с прогрессом. И если прогресс победил в Москве, то не факт, что то же самое ему уже удалось под Мурманском, Красноярском или Нальчиком.

НУ И НУ!

В Японии за людей работают компьютеры и коты

То, что творит прогресс в России, это еще цветочки. Настоящие ягодки - в компьютерно продвинутых странах! Так, например, в Японии дошли до того, что назначили начальником железнодорожной станции... кота. Живым людям на японской железной дороге давно уже делать нечего. Стрелки переводит компьютер, билеты продает автомат, даже жалобы - и те принимают по электронной почте. А кот Тама на станции с подходящим названием Киси все равно жил. Вот и выписали другу человека форму и должность, а вместо зарплаты выдают сухой корм. А теперь вспомните, сколько человек работают, например, на российской станции Клин.

ЭТИ ВРЯД ЛИ ВЫЖИВУТ

Государственный комитет Украины по стандартизации, метрологии и сертификации регулярно выпускает в свет любопытную книжку под названием «Классификатор профессий». Всего в нем перечислено 9333 профессии. Мы выбрали только некоторые из них. Есть серьезные сомнения, что человечество возьмет их с собой в завтрашний день.

• Аппаратчик по насасыванию диафрагм
• Артист ритуальных услуг
• Бригадир двора изложниц
• Варщик шубного лоскута
• Вздымщик
• Долбежник
• Заготовщик черни
• Изготовитель зубочисток
• Круговоротчик
• Лакировщик глобусов
• Навивальщик основ
• Намазчик спичечных коробок
• Обрезчик анатомического материала
• Раздирщик пакетов
• Регулировщик хвостового хозяйства
• Съемщик резиновых изделий

НА КОГО СТОИТ ИДТИ УЧИТЬСЯ

Сфера деятельности      Почему будет востребована

• программист и системное администрирование    компьютер и Интернет - боги новой эпохи
• парикмахер и сфера обслуживания    красиво выглядеть хочется всегда
• артисты и шоу-бизнес    развлекаться люди не перестанут
• врачи и медицина    население планеты стареет,но все хотят быть здоровыми
• юристы и судопроизводство    XXI век будет веком судебных тяжб
• логистик и управление    удаленное управление товаропотоками набирает обороты
• учителя и образование    XXI век - время высокообразованных спецов
• военные и милиция безопасность страны, как и безопасность граждан, всегда будет актуальна

ЖЕРТВЫ ПРОГРЕССА

Профессия Что убило? Когда?
водовоз водопровод 70-е годы XIX века
фонарщик электричество 90-е годы XIX века
золотарь канализация 10-е годы XX века
извозчик общественный транспорт 20-е годы XX века
трубочист паровое отопление 30-е годы XX века
старьевщик промышленное использование вторсырья 50-е годы XX века
стрелочник автоматика на железной дороге 60-е годы XX века
 

Главное – определиться с целью («Хронометр» 9 июня 2009 г.)

Главное – определиться с целью

Решая, надо ли продолжать учиться, уже имея один диплом, не забывайте: любое дополнительное образование или курсы – это средство для достижения цели, а не самостоятельная ценность. Поэтому нет смысла коллекционировать «корочки». Подходите к обучению обдуманно.

Когда в компанию приходит кандидат с несколькими дипломами, первый вопрос, который ему задают: зачем он их получал? Если специалист проходил обучение, исходя из профессиональных и практических задач, это достойно уважения. Но если кандидат получает второе высшее, еще не имея опыта реальной работы, в надежде покорить работодателя, вряд ли он может рассчитывать на успешное трудоустройство.

 

Второй диплом необходим, если этого требует очередная рабочая задача: будь то повышение по службе, смена вида деятельности, работа над новым проектом... По мнению HR­специалистов и работодателей, дополнительное обучение по­настоящему ценно только тогда, когда специалист уже поработал какое­то время и узнал, какие именно навыки и знания ему нужно приобрести для дальнейшего профессионального и карьерного роста. Выбор дополнительного образования больше зависит не от того, что он за специалист сегодня, а от того, кем он планирует стать завтра. Исходя из этих планов можно выбрать не только подходящее направление, но и нужную программу.

 

Вовсе отказаться от курсов, аспирантуры, второго высшего могут позволить себе лишь специалисты, занятые в тех областях, где опыт работы важнее образования. Например, менеджеры по продажам. Им необходимы исключительное знание и понимание продукта, а также опыт в сфере продаж. Если при этом специалист не хочет брать на себя управленческие функции, то дополнительное образование в данной области не нужно.

 

Пойти во второй раз учиться в вуз имеет смысл, если ваша специализация находится на стыке двух профессий. Например, банковским технологам не помешает иметь и экономическое, и техническое образование.

 

Представителям творческих профессий, например, журналистам, не помешают курсы актерского мастерства – телевидение бурно развивается, и есть спрос на профессиональных ведущих. Второе высшее в области Web­дизайна будет полезно тем, кто связан с рынком печатных СМИ и Интернета.

 

Различные тренинги, семинары, курсы будут интересны профессионалам, занятым в динамично развивающихся сферах, где постоянно появляются новые программы и направления: специалистам в области IT, бухгалтерии, страхования, оценки и управления персоналом.

 

Если вы решили, что вам нужно снова сесть за парту, проанализируйте возможности, предоставляемые рынком образования, и собственные потребности.

Источник: «Хронометр» 9 июня 2009 г.

Горячая линия для абитуриентов 2009

Горячая линия для абитуриентов 2009

Источник: Новости мира образования 15 июля 2009 г.

 

Федеральное агентство по образованию в период с 1 по 20 июля 2009 года организует работу "Горячей линии" по актуальным вопросам приема в подведомственные ему высшие учебные заведения.

Абитуриенты и их родители смогут получить полную, оперативную, достоверную информацию по всем интересующим их проблемам, связанным с организационными вопросами проведения приемной кампании в 2009 году, а также сообщить о фактах ущемления своих прав, нарушений в деятельности приемных комиссий конкретных высших учебных заведений.

Задать вопросы специалистам Федерального агентства по образованию можно с понедельника по пятницу, с 10.00 до 16.00, по телефонам в Москве: (495) 236-12-91 (Игнатьев Сергей Владимирович), 237-90-81 (Семочкин Сергей Яковлевич), 237-92-62 (Петренко Виктор Николаевич, по вопросам приема иностранных граждан).

Перечень вузов, подведомственных Федеральному агентству по образованию, размещен на официальном сайте Агентства www.ed.gov.ru

Горячий прием ("Российская газета" 14 июля 2009 г.)

Горячий прием

В Рособразовании открыта телефонная линия для абитуриентов

Ирина Ивойлова

Источник: "Российская газета" от 14 июля 2009 г. 

В Рособразовании открыта "горячая линия" по вопросам поступления в вузы. Корреспондент "РГ" вместе с сотрудниками ведомства принимал звонки.

Телефон "наготове" с 9 утра. "Думаю, основные звонки пойдут часов с 12", - предупреждает Сергей Игнатьев, начальник отдела учреждений высшего профобразования и федеральных университетов. Но ждать долго не пришлось. Через десять минут - первый вопрос.

- Это "горячая линия"? Мой сын Андрей Безуглов поступает в ГУУ, пришли подавать документы, а вуз закрыт - там идет ЕГЭ. Что нам делать?

- Вторая волна ЕГЭ действительно проводится в вузах, в это время туда посторонним вход воспрещен. Мы будем просить вузы продлить время приема документов, приемная комиссия потом поработает подольше. ЕГЭ будет проводиться еще два дня - 15 и 17 июля. Придется потерпеть.

Мне Сергей Игнатьев поясняет: в сложной ситуации не только родители и абитуриенты, но и сотрудники вузов, они ведь тоже не могут попасть на рабочие места. Может, в следующем году что-то изменится, но нынче уже ничего не сделать. Регионы сами решали, на чьей базе проводить ЕГЭ и почти все выбрали вузы.

Телефон снова трещит.

- Это мама абитуриента из Ижевска. У нас не приняли документы в университет, говорят - "вы опоздали", а срок-то окончания приема 25 июля!

Выясняется, что речь идет о специальности "физическая культура", где проводятся дополнительные профессиональные испытания. На такие специальности, как и на многие творческие, документы не принимают с 6 июля.

- А нам-то что делать? - настаивает родительница несостоявшегося физкультурника.

- Попробуйте подать документы туда, где еще идет прием.

Главное в таких ситуациях сохранять спокойствие и дать полный ответ. Увы, это не всегда возможно. Вот, к примеру, многих интересует: какие олимпиады зачитывают конкретные вузы. "А мы не можем сказать, - замечают в Рособразовании. - Перечень олимпиад определен, их 120. Ученые советы вузов должны решить, результаты каких олимпиад вуз будет учитывать, и передать нам сведения. Но мы их пока не получили. МГУ, допустим, берет олимпиады только первого уровня, их 20, МИРЭА - все три уровня".

Нас прерывает звонок.

- Здравствуйте, это Барнаул. Из приемной комиссии беспокоят. Скажите, как быть, если на специальность, где выделено 25 мест, подано 50 заявлений от льготников, имеющих право на внеконкурсный прием?

- Вуз должен провести среди них конкурс и решить, сколько мест может отдать для такой категории.

После того как Сергей Владимирович кладет трубку, спрашиваю: "А вдруг льготники побегут в суд и будут доказывать, что нарушено их право на внеконкурсный прием?" Он тяжело вздыхает: "А что делать? У этих ребят, как правило, очень средненькие результаты. А кто-то сильный, кто хочет и может учиться, не попадет. Ну, допустим, всех льготников взяли, а они первую же сессию не сдадут. И что? Специальность закрывать?" Оказывается, вузов, столкнувшихся с такой проблемой, не так уж и мало. Правда, в основном, это гуманитарные учебные заведения. У технарей льготников мало.

- "Горячая линия"? Меня зовут Артем. Могу я сразу поступать на две специальности в вузе?

- Поступать - да, но учиться бесплатно разрешается только по одной. Вторая - за ваш счет.

- Извините, Сергей Владимирович, можно? - в кабинет заглядывает сотрудница отдела. У нас как раз минута затишья.

- Что у вас?

- Вот запрос о подлинности диплома Мордовского госуниверситета и копия спорного документа.

Игнатьев внимательно разглядывает черно-белую бумагу и ответ из вуза.

- Да, диплом у меня вызывает сомнение, бланк, похоже, подлинный, но заполнен неграмотно и ответ на запрос дал не ректорат, а деканат... Надо сделать запрос на имя ректора.

В последнее время работодатели все чаще интересуются подлинностью дипломов соискателей и часто обращаются в Рособразование, так что к таким расследованиям тут привыкли.

И снова звонит телефон.

- Санкт-Петербург на проводе. У моего сына просят нотариально заверить копии свидетельства ЕГЭ. А это большие деньги, он поступает сразу в пять вузов.

- Какой вуз?.. Сейчас я позвоню ректору.

Через десять минут все встало на свои места - ректор категорически запретил приемной комиссии самоуправство - копии, естественно, заверять не надо. Но у многих в эту горячую пору свой маленький бизнес: рядом с приемной комиссией - вывеска "нотариус", абитуриенты бегают туда-сюда, и кто-то в вузе получает свои комиссионные... Нас снова прерывает звонок.

- Казахстан беспокоит. Инна Ивановна Терентьева. Мы с мужем родом из России, где остались все родственники, и дочка хочет учиться в Оренбурге. Но платить за учебу мы не можем. Ее возьмут на бюджетное отделение?

-Да, она имеет право поступать на бюджетные места в вузы, которые имеют госаккредитацию. По Закону "О государственной политике РФ в отношении соотечественников за рубежом", лица, которые состояли в гражданстве СССР, а потом получили гражданство других государств, входивших в состав СССР, или стали лицами без гражданства, разрешено поступать в вузы на бюджетные места. Это же касается их потомков по восходящей линии.

- Даже если у потомков нет гражданства СССР или России?

- Совершенно верно. Но для поступления, как вы понимаете, требуется сдавать ЕГЭ на русском языке. Успеете во "вторую волну"?

- Даже не знаем... Но все равно спасибо, если что - приедем на следующий год. Или вы к нам - в гости.

На часах час дня. К обеду мы успели принять шесть звонков. "Это немного, - замечает Сергей Владимирович, - самые горячие деньки будут в начале августа, когда начнется зачисление". Многие абитуриенты сдавали документы в 10-15 вузов, и их фамилии могут быть в списках на поступление во всех этих учреждениях. А выбрать-то надо одно! Причем, успеть к 3 августа, принести или отправить по почте подлинники документов. Вот и начнется беготня, и, думаю, претензии к почте. В такой суматохе некоторые вузы могут остаться без абитуриентов. Продлить набор возможно, но с разрешения учредителя. В начале августа узнаем, как закончится приемная кампания 2009 года.

Даты окончания приема документов в вузы ( Новости мира образования 7июля 2009 г.)

Даты окончания приема документов в вузы

Источник: Новости мира образования 7июля 2009 г.

Творческие и спортивные вузы заканчивают принимать документы от абитуриентов 5 июля, вузы «особого списка» – 15 июля, а все остальные – 25 июля, напоминают в пресс-службе Рособрнадзора.

Вузы творческой и профессиональной направленности имеют право провести собственные вступительные испытания в период с 6 по 25 июля. При этом форма и количество испытаний для них не ограничены. Каждое испытание должно оцениваться по 100-балльной шкале. Для поступления на эти специальности абитуриенты должны также иметь результаты ЕГЭ не менее чем по двум предметам – русскому языку и так называемому профильному предмету из перечня, утвержденного Минобрнауки РФ.

Прием документов на ряд специальностей в 24 вузах России, которые получили право провести одно дополнительное испытание, должен закончиться 15 июля. Этот список утвержден постановлением правительства РФ в конце прошлого года. В него, в частности, вошли МГУ имени Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, МГИМО, Академия народного хозяйства при правительстве РФ и Высшая школа экономики. Вступительные экзамены в них пройдут с 16 по 25 июля.

Также до 15 июля должны подать документы абитуриенты, которые имеют право поступать не по результатам ЕГЭ, а по итогам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно. Эти экзамены высшие учебные заведения должны провести в период с 16 по 25 июля.

Заполнено 70 процентов бюджетных мест ивановских вузов

Заполнено 70 процентов бюджетных мест ивановских вузов

В 9 учреждениях высшего профессионального образования нашего региона в этом году было открыто 4142 вакантных бюджетных места. По информации приемных комиссий, на данный момент в вузы предоставили оригиналы и были зачислены 2917 человек. Одновременно, согласно приказу Министерства образования и науки РФ началась вторая волна приема абитуриентов.

"При наличии вакантных бюджетных мест, то есть если, например, из имеющихся 25 мест заполнено только 17, рядом с основным перечнем поступивших публикуется второй список рекомендованных к зачислению граждан, а также сроки предоставления ими оригиналов документов в приемные комиссии. Но, в любом случае, абитуриенты должны сделать это до 12 августа включительно", - сообщил заместитель начальника областного департамента образования Владимир ЛАЗАРЕВ.

Порядком приема предусмотрен и третий этап, во время которого все бюджетные места, если они остаются, распределяются между абитуриентами. Во время третьей волны также рассматриваются различные спорные вопросы. Последний этап зачисления завершится 21 августа, то есть за десять дней до начала нового учебного года.

 

Справка "ИГ"

По информации департамента образования Ивановской области, во время первой волны зачисления полностью заполнены бюджетные места в ИГЭУ, а также в Ивановском государственном институте противопожарной службы МЧС России. На 83 процента заняты места в ИГХТУ, на 80 процентов - в ШГПУ. В интервале от 70 до 54 процентов заполнены бюджетные места в ИГМА, ИГТА, ИГАСА и ИвГУ. Меньше всего мест после первой волны зачисления занято в ИГСА – 23 процента.

 

Источник: «Ивановская газета» 05-08-2009

Избирательная прибавка ("Российская газета" от 28 мая 2009 г.)

Избирательная прибавка

Количество бюджетных мест в вузах, колледжах и техникумах с 1 сентября увеличится

Ирина Ивойлова

"Российская газета"  от 28 мая 2009 г.

В 2009 году вырастут контрольные цифры приема на некоторые специальности высшего, среднего и начального профобразования. "Речь идет о новых специальностях и перераспределении мест", - пояснил вчера на коллегии минобрнауки Андрей Фурсенко. "Все корректировки идут в связи с запросами экономики", - добавил директор департамента госполитики в образовании минобрнауки Игорь Реморенко.

Начнем с вузов. Студентов станет больше. В МГУ добавится 50 мест в магистратуре по специальности экономика и управление. МЧС, которое имеет в своем подчинение образовательные учреждения, получит дополнительно 16 мест для обучения иностранных граждан и соотечественников за рубежом. Столько же дополнительных мест выделено минкультуры.

Минздравсоцразвития в своих учебных заведениях перераспределило места на специальностях среднего профобразования. Это связано с тем, что вузы теперь могут предлагать программы не только высшего, но и среднего профобразования. Они выбирают востребованные профессии взамен тех, что не нужны работодателям. Специальности "Образование и педагогика" и "Экономика и управление" получат, соответственно, 15 и 46 дополнительных мест, которых лишаться "Гуманитарные науки" и "Технология продовольственных продуктов".

Серьезные изменения грядут в лицеях, колледжах и техникумах, которые подчиняются Рособразованию. По запросам работодателей, которым остро не хватает рабочих рук, количество мест на технические специальности увеличится на 3583. Речь идет об энергетике, машиностроении, металлургии, строительстве, приборостроении, здравоохранении. Соответственно, будет уменьшено число мест на гуманитарных специальностях в этих учебных заведениях.

Начальное профобразование получит 513 дополнительных мест.

Если подводить итоги, то в целом количество мест в вузах в этом году вырастет на 454 (в том числе за счет мест в Национальном исследовательском университете на базе МИФИ, который будет подчинен Рособразованию). В учреждениях среднего профобразования вводится 775 дополнительных мест. Для иностранцев и соотечественников за рубежом выделено сверх установленных ранее еще 36 мест.

Инженеры по-прежнему не в моде ("Российская газета" 31 марта 2009 г.)

Инженеры по-прежнему не в моде

КРИЗИС СФОРМИРОВАЛ СПИСОК САМЫХ НЕПОПУЛЯРНЫХ НА РЫНКЕ ТРУДА ПРОФЕССИЙ. В НЕГО ПОПАЛИ ТЕ, ЧТО ЕЩЕ ГОД НАЗАД БЫЛИ НА ПИКЕ ПОПУЛЯРНОСТИ. А СЛОЖНЕЕ ВСЕГО ЛАВИРОВАТЬ В НОВЫХ УСЛОВИЯХ МОЛОДЫМ СПЕЦИАЛИСТАМ.ТАКОВЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ПРОВЕДЕННОГО ПОРТАЛОМ SUPERJOB.RU.
 

Публикация "Российской газеты" 31 марта 2009 г.

Вложение	Размер
RossGazeta_31-03-2009.pdf	52.19 КБ

Иностранцам вход разрешен ("Российская газета" 17 июня 2009 г. )

Иностранцам вход разрешен

Утвержден Порядок признания в России иностранных документов об образовании

Мария Агранович

Источник: "Российская газета" 17 июня 2009 г.

 

Соответствующий приказ министерства образования и науки публикует сегодня "Российская газета".

Этот документ пришел на смену правилам, действующим аж с 1997 года.

Он определяет, как будет признаваться тот или иной диплом или аттестат иностранного гражданина, если он захочет продолжать "грызть гранит науки" или найти работу в России.

Чтобы доказать, что диплом, полученный, допустим, во французском университете, позволяет его обладателю продолжить образование, например, в магистратуре МГУ им. Ломоносова, придется пройти через Федеральную службу по надзору в сфере образования и науки. Именно туда и подается заявление о признании документа.

Кроме него потребуется копия паспорта или другого удостоверения личности, оригиналы самого документа и приложения к нему, если такое имеется, а также их переводы на русский язык.

Оригиналы всех документов после принятия заявления обязательно возвращаются владельцу.

Диплом или аттестат могут попадать под действие международного договора между Россией и определенной страной. В этом случае все просто: проверяется, соответствуют ли документы указанным в договоре. Если же такого договора с нами у страны, откуда приехал желающий учиться или работать в России, нет, то придется проводить дополнительную экспертизу, причем за счет заявителя и только после предоставления "платежек".

Эта статья является комментарием к:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 апреля 2009 г. N 128 Об утверждении Порядка признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании

Иностранцы могут поступать в вузы РФ со своими школьными аттестатами

Иностранцы могут поступать в вузы РФ со своими школьными аттестатами

Источник: РИА Новости 15:14 09/07/2009

МОСКВА, 9 июл - РИА Новости. Российские вузы и техникумы обязаны принимать школьные аттестаты прибывших из стран СНГ абитуриентов, не требуя документов о признании аттестатов в РФ, сообщает в четверг пресс-служба Рособрнадзора.

В этом году иностранные граждане могут поступать в вузы России либо по результатам ЕГЭ, либо по итогам традиционных экзаменов, проводимых вузом. Испытания пройдут с 15 по 25 июля. При поступлении иностранцы обязаны предъявить школьный аттестат и его перевод, заверенный у нотариуса.

Как сообщил РИА Новости помощник главы Рособрнадзора Сергей Шатунов, в преддверии экзаменационной кампании в ведомство поступает много вопросов по поводу аттестатов, как со стороны вузов, так и иностранных абитуриентов.

"Документы государственного образца, выданные образовательными учреждениями Азербайджана, Армении, Беларуси, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Таджикистана, Украины, Туркменистана, а также фактическими органами власти Абхазии и Южной Осетии и соответствующие российским документам об основном общем или среднем (полном) общем образовании, принимаются в вузах и ссузах России. При этом не требуются документы об их признании на территории РФ", - говорится в пресс-релизе ведомства.

В российских вузах могут продолжить учебу граждане Туркменистана, получившие документ об окончании 10 классов, в училищах и техникумах - 9 классов.

В список стран не вошли Узбекистан и Грузия, членство которой в Содружестве прекращается с августа 2009 года.

"В порядке исключения приемным комиссиям разрешено принимать документы об образовании других иностранных государств, не указанных в перечне, даже в случае отсутствия документального подтверждения их эквивалентности", - отмечается в пресс-релизе.

При необходимости вузы и ссузы могут провести проверку подлинности документов об образовании, выданных в иностранных государствах, сообщил Шатунов.

"Вуз может направить соответствующий запрос в органы управления образованием тех стран, откуда прибыли абитуриенты. До 1 января 2010 года они должны получить ответ, подтверждающий подлинность документа", - сказал собеседник агентства.

По его словам, если подлинность аттестата иностранного гражданина не будет доказана, он может быть отчислен из вуза или техникума РФ на любом курсе.

КОНКУРСА НЕ БУДЕТ ("Иваново-Вознесенск" 16-22 июня 2009 г.)

КОНКУРСА НЕ БУДЕТ

В ВУЗАХ НЕКОМУ УЧИТЬСЯ

На последней неделе мая в Иванов­ской области началась государственная (итоговая) аттестация выпускников школ общеобразовательных учреждений в форме ЕГЭ. Для сдачи госника по 13 предметам поступило свыше 22 тысяч 600 заявлений. Пункты приема экзаме­нов по традиции размещены на базе общеобразовательных школ, учрежде­ний начального и среднего професси­онального образования. Последний эк­замен в области пройдет в пятницу, 19 июня. Для тех, кто по уважительным причинам не сможет сдать экзамены по обязательным предметам вовремя и кто получил на ЕГЭ неудовлетворитель­ный результат по одному из обязатель­ных предметов, предусмотрены резер­вные дни: 17 июня - русский язык, 20 июня - математика.

Впрочем, нам есть чем похвастаться: в 2009-м 97,6% выпускников сдали русский язык на хорошие оценки (пре­одолев порог минимального количе­ства баллов). В среднем по России этот показатель является одним из лучших. Две школьницы из Иванова и Вичуги вовсе заработали сто баллов из ста.

Именно с полученным свидетель­ством о сдаче экзамена и определен­ным количеством заработанных баллов абитуриент штурмует вуз. Или ссуз.

Источник: газета «Иваново-Вознесенск» 16-22 июня 2009 г.

Вложение	Размер
Ivanovo-Voznesensk_16-22-06-2009.pdf	61.08 КБ

Как поступить в вуз ("Комсомольская правда" 19.06.2009)

Как поступить в вуз: Краткая памятка для абитуриента-2009

Источник: "Комсомольская правда"

19.06.2009

 

С 20 июня начинается прием заявлений от тех, кто собирается поступить в высшее учебное заведение. Рассказываем о "подводных камнях", которые могут ожидать потенциального первокурсника. 

В 2009 году свидетельство о результатах ЕГЭ фактически является экзаменационным листом вступительных экзаменов в вуз. В свидетельство выставляются «положительные» результаты по обязательным для выпускников предметам (русскому языку и математике), а также баллы, полученные по так называемым предметам по выбору, по которым преодолен минимальный порог, установленный Рособрнадзором.  

Вуз самостоятельно определяет минимальное количество «проходных» баллов только по профильному предмету специальности, который должен быть не меньше нижней пороговой границы Рособрнадзора. А может и не определять, принимая все свидетельства (естественно, если их  обладатель не получил "неуд" по предмету).  

Прием в вузы, имеющие государственную аккредитацию, ведется по результатам ЕГЭ. Проводить какие-либо другие испытания таким вузам запрещено.  

Исключения:

-    в 2009 году только 24 вуза получили право провести одно дополнительное испытание профильной направленности по ряду специальностей.

-    по специальностям творческой и профессиональной направленности, требующих наличия творческих, физических или психологических качеств, вузы, кроме  результатов трех экзаменов в виде ЕГЭ из Перечня вступительных испытаний, вправе провести дополнительные испытания, но только по тем предметам, которых нет в Перечне. Число и форма таких испытаний не ограничены и определяются самим вузом.

Результаты всех вступительных испытаний исчисляются по 100-балльной шкале.

Сроки действия свидетельства о ЕГЭ

Свидетельство о ЕГЭ действует до 31 декабря года, следующего за годом выпуска, т.е. свидетельство о ЕГЭ образца 2009 года действительно до 31 декабря 2010 года.

Имеющие 2 и более свидетельств о результатах ЕГЭ, срок действия которых не истек, вправе самостоятельно определить актуальность свидетельств о результатах ЕГЭ, полученных ими в разные годы.

Лица, получившие свидетельство о результатах ЕГЭ и призванные в том же году в Вооруженные Силы РФ, имеют право использовать результаты ЕГЭ в течение года с момента увольнения с военной службы.

 

Порядок приема документов

Прием документов (в том числе по почте) ведется с 20 июня до 25 июля.

Абитуриент вправе отправить свои документы в любое количество вузов, на несколько направлений подготовки, а также на различные формы обучения.

Документы могут быть предоставлены лично или отправлены по почте заказным письмом с обязательной описью вложения и уведомлением о получении.

При этом нужно иметь в виду, что:

до 5 июля сдают документы те, кто поступает на обучение по направлениям подготовки (специальностям), при приеме на которые в период с 5 по 25 июля проводятся дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности с обязательным присутствием абитуриента

до 15 июля сдают документы те, кто поступает на направления подготовки, специальности, по которым в период с 15 по 25 июля проводятся дополнительные вступительные испытания профильной направленности с обязательным присутствием абитуриента,

до 15 июля сдаю документы лица, поступающие по результатам вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно (не по результатам ЕГЭ)

до 25 июля принимаются документы, в том числе и отправленные по почте, у тех, кто поступает только по результатам ЕГЭ.

Все вступительные испытания, проводимые вузом самостоятельно при приеме на первый курс, включая дополнительные вступительные испытания, завершаются не позднее 25 июля (за исключением приема по заочной форме обучения).

Сроки приема документов для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста по заочной форме обучения, для обучения по программам магистратуры, а также для поступления на второй и последующие курсы устанавливаются вузом самостоятельно.

В вуз необходимо предоставить:

-    письменное заявление о приеме  

-    оригиналы или заверенные ксерокопии документов, удостоверяющих личность, гражданство

-    оригинал или заверенную ксерокопию документа государственного образца об образовании  

-    оригинал или заверенную ксерокопию свидетельства о результатах ЕГЭ (при приеме на 1 курс)

-    необходимое количество фотографий

-    другие документы согласно правилам приема в вуз

Заверить копии документов можно в школе и/или в органе управления образовании.  При личном представлении документов поступающим допускается заверение их ксерокопии по оригиналу тем вузом, в который они представляются.

Лица, имеющие особые права при поступлении в высшие учебные заведения, установленные законодательством Российской Федерации, а также лица с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют также соответствующие документы.

Если оригинал или копия свидетельства о результатах ЕГЭ не могут быть представлены на момент подачи заявления о приеме по объективным причинам, поступающий в заявлении указывает сведения о сдаче ЕГЭ и его результатах (или о месте сдачи ЕГЭ в дополнительные сроки проведения ЕГЭ), а также причину отсутствия свидетельства о результатах ЕГЭ.

Поступающие, не имеющие результатов ЕГЭ, должны до 5 июля зарегистрироваться на сдачу ЕГЭ в соответствии с Порядком проведения единого государственного экзамена, утверждаемым Министерством образования и науки Российской Федерации, и сдать экзамены в период с 7 по 17 июля согласно расписанию ЕГЭ.

Прием в вуз без свидетельств о результатах ЕГЭ

В вуз могут быть зачислены на основании вступительных испытаний следующие категории абитуриентов:

-    с ограниченными возможностями здоровья (в случае отсутствия у них результатов ЕГЭ);

-    имеющие среднее (полное) общее образование, полученное до

1 января 2009 г., - при приеме для обучения по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения;

-    имеющие среднее профессиональное образование - при приеме для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста соответствующего профиля;

-    имеющие среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств;

-    желающие получить второе высшее образование;

-    поступающие на второй и последующие курсы на основании академической справки о незаконченном высшем образовании или диплома о неполном высшем образовании;

-    поступающие в магистратуру.

Подтверждение абитуриентами выбора вуза при зачислении

Объявление на официальном сайте вуза и на информационном стенде приемной комиссии пофамильного перечня абитуриентов с указанием количества набранных баллов считается датой окончания вступительных испытаний.

В течение дня после этого вуз обязан разместить на официальном сайте информацию о сроках представления оригиналов документов об образовании и свидетельства о результатах ЕГЭ.

Интервал между датой окончания вступительных испытаний и датой предоставления оригиналов документа об образовании и свидетельства о результатах ЕГЭ – не менее 7 календарных дней.

Предоставляя оригиналы документов в указанные сроки, абитуриент подтверждает свой выбор вуза и специальности.

Порядком приема предусмотрено поэтапное зачисление в следующие сроки:

1 этап

27 июля – первое подведение итогов конкурса, опубликование списка, прошедших конкурс, и списка резерва;

с 28 июля по 3 августа (7 дней) – представление оригиналов документов лицами, прошедшими конкурс;

4 августа - издание приказа о зачислении.

Абитуриенты, не представившие оригиналы документов в установленные сроки, рассматриваются как отказавшиеся от зачисления.

При наличии вакантных мест дальнейшее зачисление осуществляется из числа поступающих, включенных в список резерва.

2 этап

5 августа – опубликование второго списка, рекомендованных к зачислению, и списка резерва;

с 5 по 12 августа (7 дней) – представление оригиналов документов лицами, прошедшими конкурс;

13 августа – издание приказа о зачислении лиц из второго списка рекомендованных к зачислению и представивших оригиналы документов.

 

При наличии вакантных мест дальнейшее зачисление осуществляется из числа поступающих, включенных в список резерва.

3 этап

с 14 августа по 20 августа (7 дней) – представление оригиналов документов лицами, включенными в третий список (список резерва) рекомендованных к зачислению;

21 августа – издание приказа о зачислении.

Зачисление на заочные формы обучения по программам бакалавриата, программам подготовки специалиста, по программам магистратуры, а также лиц, поступающих на второй и последующие курсы, осуществляются в сроки, определяемые ежегодными правилами приема в вузы.

Внимание!

Высшее учебное заведение вправе объявить прием граждан на обучение при наличии:

-    свидетельства о государственной аккредитации;

-    лицензии на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам, по которым объявлен прием.  

Вуз обязан разместить на своем официальном сайте и предъявлять по первому требованию все регламентирующие его деятельность документы, в том числе свидетельство о государственной аккредитации, лицензию, устав образовательного учреждения и другие.

Контроль за достоверностью сведений свидетельств о результатах ЕГЭ осуществляется приемными комиссиями вузов через Федеральную базу данных.

Кто последний на продавца? ("Хронометр-Иваново" 31 марта 2009 г.)

КТО ПОСЛЕДНИЙ НА ПРОДАВЦА?
Ивановскому выпускнику в кризис податься почти некуда

Этим летом в «свободное плавание» по жизни выйдут 5520 бывших школьни-ков и около 12 000 выпускников вузов Ивановской области. Борьба повзрослевших и поумневших за рабочее место обещает быть особенно жаркой, ведь в условиях экономического кризиса и безработицы молодежи придется расталкивать локтями не только вчерашних одноклассников и сокурсников, но и тысячи уволенных и сокращенных...

Публикация в газете "Хронометр-Иваново" 31 марта 2009 г.

Вложение	Размер
Hronometr-Ivanovo_31-03-2009.pdf	158.75 КБ

Куда устроить "своего балбеса" («Независимая газета» 2009-07-07)

Куда устроить "своего балбеса"

Легче всего найти работу выпускницам вузов и сельским жителям

Елена Герасимова

Источник: «Независимая газета»  2009-07-07

Два вопроса, которые сейчас волнуют как минимум два миллиона человек – выпускников школ и их родителей: какую выбрать специальность и как попасть на бюджетное отделение? Корреспондент «НГ» опросила некоторых ректоров высших учебных заведений и попросила их дать свои советы абитуриентам нынешнего года. Ректоры советуют не выбирать узкие специализации на начальном этапе получения высшего профобразования.

Не секрет, что во время вступительной кампании в вузы большинство ректоров становятся просто недоступными для контактов. Многие на это время уходят в отпуска или выезжают за город. Все это – предохранительные меры от звонков с просьбой помочь в устройстве в институт «своего балбеса». В этом году, несмотря на тотальное введение системы Единого государственного экзамена, звонков не убавилось. Потому что мест на экономические и гуманитарные специальности стало меньше, а желающих попасть на эти самые места еще больше, чем было.

Итак, дружеский совет ректора гласит: самый реальный способ попасть на бюджет престижного вуза при недостающем количестве баллов (если мы исключаем звонок важному другу) – это работа в качестве секретаря или лаборанта в вузе в течение года. (И попасть на это место не так-то просто!) Следующий легальный способ – учеба на «отлично» весь первый год на платном отделении. Тогда возможен переход на бюджет или скидка платы за обучение до 50%. Многие вузы это уже практикуют.

Теперь что касается выбора специальностей. Ректоры советуют не выбирать узкие специализации на начальном этапе получения высшего профессионального образования. Дело в том, что в наших вузах еще с советских времен сохраняется чрезмерно-дробная номенклатура специальностей. А практика показывает, что чем уже образовательная специализация, тем ниже шансы у ее носителей попасть в «десятку» быстроменяющегося спроса. В общем, выпускникам школ лучше выбирать ту специальность, которая бы максимально облегчала профессиональную адаптацию к любым занятиям на протяжении всей трудовой жизни.

Как бы там ни было, следующий момент, о котором важно знать выбирающим профессию, заключается в том, что значительная часть российских вузов по своему фактическому уровню эквивалентна уровню профессионально-технических училищ (сейчас, правда, они переименовались в колледжи и лицеи). Одна из причин – широкое сохранение неочных форм обучения.

И еще одна любопытная деталь: больше шансов устроиться работать по выбранной специальности у женщин, не состоящих в браке, и сельских жителей.

Что касается мучительного выбора – «технарь» или «гуманитарий», то данные Росстата опровергают широко распространившееся мнение, что российская экономика страдает от недопроизводства инженеров при перепроизводстве экономистов. Среди работников с высшим образованием дипломированные инженеры составляют 30% (среди мужчин – 45%).

А так ли уж выгодна инженерная профессия, как сегодня о ней говорят? Увы! Как раз обладатели инженерных дипломов чаще других специалистов заняты на рабочих местах, где не требуется высшего образования. И у дипломированных инженеров риск скатиться вниз в полтора раза выше, чем у специалистов юридического и экономического профиля.

В этой связи показательно заявление, высказанное некоторое время назад академиком Юрием Рыжовым в беседе с корреспондентом «НГ». Профессор знаменитого Московского авиационного института Юрий Рыжов сокрушался, что не знает, для кого и зачем они сейчас готовят специалистов по авиационным двигателям: «Им просто негде будет работать».

Все это в некотором роде косвенное свидетельство современной государственной промышленной и научно-технической политики. Вернее, отсутствие таковой. Деиндустриализация страны – это, увы, почти реальность сегодня. И пустая агитация за инженерное образование делу не поможет.

Летний штурм (rg.ru 22 июня 2009 г. )

Летний штурм

В вузах начался прием документов

Мария Агранович

Источник: rg.ru 22 июня 2009 г.   

Абитуриенты начинают штурмовать вузы: с 20 июня до 25 июля - прием документов. В этом году уже во всех университетах, институтах и академиях в качестве самого важного "поступательного" документа принимают свидетельство с результатами Единого госэкзамена.

Кстати, вчера стали известны результаты двух последних ЕГЭ - по истории и физике. Их в этом году выбрали для сдачи соответственно 180 тысяч и 200 тысяч человек. До минимального порога по истории  - в 30 баллов, - по данным Рособрнадзора, не добрались около 9 процентов сдававших. До необходимых "положительных" 32 баллов по физике не дотянули примерно 6 процентов. "Стобалльников" по физике оказалось немногим больше, чем по истории: 170 против 135. Пересдать ЕГЭ по этим предметам можно только в следующем году.

Свои документы разрешается отправить в любое количество вузов, на несколько направлений подготовки, на различные формы обучения. Хочешь - неси лично, если живешь недалеко от вуза, а хочешь - отправляй по почте, но обязательно заказным письмом с описью вложения и уведомлением о получении.

С этого года ЕГЭ - монополист. Какие-либо другие испытания в вузах, имеющих государственную аккредитацию, запрещены. Однако, как и во всяком правиле, здесь есть исключения. Правительством РФ утвержден список из 24 вузов, которым разрешено проводить свои собственные дополнительные экзамены по некоторым специальностям. Среди них МГУ им. Ломоносова, МГИМО, МФТИ, Санкт-Петербургский госуниверситет, Нижегородский лингвистический госуниверситет им. Добролюбова, Северо-Кавказский технический госуниверситет и др.

С этими-то вузами и началась небольшая путаница. Абитуриенты еще не до конца выучили список и те специальности, где одним свидетельством с результатами "единого" не обойдешься.

Так, в редакцию обратилась выпускница 11-го класса из Ставрополя. Девушка стала призером Всероссийской олимпиады по английскому языку. Собралась поступать как раз в МГИМО на специальность "Международные отношения". Она хорошо знала, что победители и призеры Всероссийских олимпиад школьников имеют право поступить в вуз без вступительных экзаменов, если выбранная специальность соответствует профилю олимпиады - не раз штудировала Закон об образовании и другие документы минобрнауки. И очень удивилась, когда в приемной комиссии МГИМО ей сообщили: несмотря на диплом призера олимпиады, дополнительный экзамен по английскому сдавать все-таки придется (ведь вуз входит в "элитный" список).

В МГИМО корреспонденту "РГ" пояснили: в этом вузе на специальность "Международные отношения" принимаются результаты трех экзаменов - по русскому языку, истории и иностранному языку. Но главный, то есть профильный предмет, - история. В этом случае диплом нашей олимпиадницы автоматически превращается в сто максимальных "егэшных" по "инглишу". Что, кстати, тоже немало. Но результаты ЕГЭ по истории и русскому представить нужно. Равно как и написать дополнительно письменный английский. Для призера олимпиады, надеемся, это не будет большой проблемой.

Не стоит забывать, что дополнительные испытания имеют право проводить и различные вузы творческой и художественной направленности. Естественно, по предметам, для которых ЕГЭ не предусмотрен. И таких испытаний может быть любое количество - это устанавливает вуз. Так что будущим актерам, певцам, художникам, журналистам надо готовиться не только к обычному, но и к творческому конкурсу.

Кстати, может случиться, в каком-то регионе запоздают с распечаткой бланков свидетельств о ЕГЭ, и тогда выпускник школы, зная уже свои результаты, не сможет представить в приемную комиссию ни оригинал, ни копию документа. "Не проблема!" - уверяют в Рособрнадзоре. Документы у такого абитуриента все равно обязаны принять: нужно только в заявлении указать сведения о сдаче "единого" и причину отсутствия свидетельства. А уж проконтролировать и проверить эти сведения через Федеральную базу данных- задача приемных комиссий вузов.

Пользоваться результатами ЕГЭ можно до 31 декабря года, следующего за годом выпуска. То есть, сдав экзамены сейчас, можно использовать полученные баллы до декабря 2010 года, то есть поступить в вуз на следующий год. Тем, кто сразу же после экзаменов "загремел" в армию, разрешено использовать свидетельство в течение года после увольнения со службы.

Какие документы потребуют в приемной комиссии?

Кроме оригинала или заверенной копии свидетельства с результатами ЕГЭ, нужны письменное заявление о приеме, оригиналы или заверенные ксерокопии документов, удостоверяющих личность и гражданство, оригинал или копия документа об образовании, необходимое количество фотографий.

Заверить копии всех документов можно в школе или в органе управления образованием региона (для тех, кто посылает документы почтой) или непосредственно в вузе - если вы приходите подавать документы лично. Во втором случае оригинал все равно нужно иметь при себе.

На троих

 

На троих

По мнению ректоров, абитуриент должен подавать документы только в три вуза

Ирина Ивойлова

Источник: "Российская газета"  23 октября 2009 г.

Как известно, минобрнауки пообещало, что в течение октября новые правила приема в вузы будут утверждены и представлены общественности.

Но в начале октября на заседании коллегии, где заслушивался этот вопрос, ректоры и чиновники так и не пришли к единому мнению, надо ограничивать число вузов при поступлении или не стоит.

И вот вчера Российский союз ректоров озвучил свою позицию: "Абитуриент может подавать документы только в три вуза".

Ректор МГУ Виктор Садовничий считает, что понадобится формирование единой централизованной системы, которая позволила бы вузам оперативно получать информацию об окончательном выборе абитуриента. Возможно, для этого придется использовать федеральную базу данных свидетельств о результатах ЕГЭ.

Набор в вузы в этом году будет одним из самых сложных - эксперт

Набор в вузы в этом году будет одним из самых сложных - эксперт

Источник: РИА Новости 18:45 27/06/2009

НОВОСИБИРСК, 27 июн - РИА Новости, Дмитрий Михалев. Набор в российские учебные заведения всех профессиональных уровней подготовки в 2009 году будет одним из самых сложных за последние годы, считает председатель Совета ректоров Новосибирской области, ректор Новосибирского государственного технического университета Николай Пустовой.

"В этом году будет один из самых сложных наборов на всех профессиональных уровнях подготовки и не только в вузы. Может быть, даже высшее образование будет в более простом состоянии, в соответствии с общественным мнением, чем начальное, среднее профессиональное, и так далее", - сказал Пустовой РИА Новости в субботу.

По его словам, основная сложность связана с тем, что государственный кадровый заказ переориентирован на инженерно-технические специальности, а в обществе до сих пор сильна точка зрения, что самые престижные и востребованные специальности - экономические, юридические и гуманитарные.

"Беспокойство в том, что средства, выделенные государством на инженерно-техническую подготовку, будут иметь трудности в востребованности, а давка начнется там, где бюджетных мест практически нет. Тогда в обществе может сложиться мнение, что все высшее образование платное", - считает эксперт.

Он отметил, что общий бюджетный набор (места для бесплатного обучения) в этом году не уменьшился, а наоборот увеличился, однако продолжается перераспределение бюджетных мест.

"Увеличение произошло за счет сокращения блока гуманитарных специальностей и дополнительного увеличения набора на технические. Если на инженерно-технические специальности бюджетный набор увеличивается на 10-15%, то на гуманитарные уменьшается на 7-8%. В этом и состоит беспокойство", - сказал Пустовой.

В связи с этим, по его мнению, общество необходимо активно убеждать в том, что "кадровая востребованность в настоящее время совершенно в другой области".

"Надо лучше информировать общество об интересах развития региона, страны и состоянии рынка труда по тем или иным направлениям. Общий дрейф интересов населения к инженерным, техническим и естественно-научным направлениям появился, но его нужно усиливать. Это позволит поставить в соответствие востребованность на рынке труда и общественное мнение", - считает ректор.

По его мнению, решать эту задачу должны в первую очередь средства массовой информации и фонды занятости населения.

"У студентов уже есть подвижка в том, что процент тех, кто заявляет, что завтра он станет директором фирмы, резко упал, стал разумным. Если раньше 80% думали об этом, то теперь процентов 20%. Здесь также, как и с наукой - не могут все заниматься", - сказал Пустовой.

Некоторые уже «отстрелялись»

Некоторые уже «отстрелялись»

Источник: «Моё Иваново» 14 августа 2009 г.

Вторая волна зачисления закончилась. Некоторые высшие учебные заведения уже закончили прием на дневные отделения, другим предстоит третья волна. То, что ряд бюджетных мест пока пустует, зачастую не говорит о непопулярности университета или академии, а является следствием нового порядка зачисления.

Довольно сложная ситуация сложилась в ИГСХА: на сегодня заполнены лишь 40 процентов бюджетных мест. Звонки обладателям копий от членов приемных комиссий ситуацию не изменили, абитуриенты ждут, не пройдут ли в другие вузы. Возможно, в вузе состоится и четвертая волна, если понадобится (согласие от федеральных ведомств на это уже получено). Объявлено, что прием продлится здесь до 31 августа.

Шуйский педуниверситет можно поздравить с окончанием зачисления на дневные отделения. Все 263 места на сегодня уже заняты. Сейчас принимаются «платники» на дневное (их уже 41) и будущие студенты заочного отделения, которых по прогнозам будет 150-200.

Менее 5 процентов бюджетных мест останется заполнить в третьей волне Ивановскому химико-технологическому университету. Например, свои подлинники должны принести абитуриенты, поступавшие на экономические специальности.

Автор материала Нина Ярчук, газета «Рабочий край»

 

Полезные советы психолога

ПЕРИОД ЭКЗАМЕНОВ - СТРЕСС И ДЛЯ РЕБЕНКА, И ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

12:19 04.06.09

Июнь - пора выпускных экзаменов, которые теперь почти для всех одновременно становятся и вступительными экзаменами в вузы. Кому-то предстоят еще и дополнительные испытания, творческие конкурсы или собеседования, и всем без исключения - волнения и стрессы этой нелегкой поры.

Как сделать ее более комфортной для взрослых детей, чем помочь им, как отнестись к неудаче - об этом обозреватель "Известий" Татьяна Батенёва беседует с заведующим кафедрой возрастной психологии психологического факультета МГУ, автором книг по психологии развития, профессором Андреем Подольским.

Контроль нужен, но ненавязчивый

вопрос: Период экзаменов - стресс и для ребенка, и для родителей. Волнение, дефицит времени, повышенные умственные нагрузки. Можно ли настроиться самому и настроить ребенка так, чтобы стресс был меньше?

ответ: Ответить на этот вопрос можно по-разному. Если глобально, то это время - проверка всех воспитательных усилий родителей, тех взаимоотношений, которые им удалось выстроить с ребенком. Для хорошего родителя важнее всего, нормально ли идет развитие ребенка, каково его психоэмоциональное состояние, а не его сами по себе формальные успехи. Из отличных отметок и грамот благополучия его жизни не получится. И если ребенок это знает, понимает, что для родителей главное не отметки, а его благополучие, то он и экзамены сдает спокойнее, и результаты, как правило, лучше. А если конкретизировать, то существует большое количество тренингов для подросткового возраста, которые позволяют вывести его из состояния эмоциональной подавленности, развить уверенность в себе, есть доступная литература на эти темы. К примеру, на нашей кафедре подготовлены книги "Подросток в современном мире", "Внимание: подростковая депрессивность".

в: В это время родители часто усиливают эмоциональное давление, пугают возможностью неудачи, избыточно контролируют детей. Поможет ли это или лучше доверять им самим?

о: По содержанию контроль необходим, но по форме он должен быть минимизирован. Конечно, ребенок должен чувствовать себя самостоятельным, знать, что решения принимает он сам и сам отвечает за них. Но приведу пример. Мы проводили исследования в 7-х, 9-х и 11-х классах двух школ подмосковного города. Первой была гимназия, куда попали особо подготовленные дети "особых" родителей, вторая - самая обычная средняя школа. Мы выявили полное преимущество гимназистов по интеллектуальному развитию, самосознанию и социальной компетенции. И полный их провал по психоэмоциональному благополучию, причем самое плохое состояние было у гимназисток 11-го класса. Выяснилось, что даже в тех семьях, где не было прямого психологического давления родителей, у девушек был ярко выраженный страх не оправдать их ожидания. Особенно если дочка где-то задержалась, а мать переволновалась и в сердцах "бухнула": я столько денег на репетиторов истратила, а ты гуляешь, только попробуй не поступи! В этом возрасте и не таких слов достаточно, чтобы у ребенка развился невроз.

в: И это может как-то сказаться в ходе экзаменов?

о: Несомненно. Все что угодно может быть - полный ступор, нервный срыв и т.п.

Шпаргалка по-научному

в: Оценки на экзаменах - это результат работы в течение всех школьных лет. И тем не менее как лучше готовиться к экзаменам - писать шпаргалки, зубрить, надеяться на память?

о: Дети пишут шпаргалки, потому что интуитивно чувствуют законы формирования умственной деятельности. Наша школа, к сожалению, построена на принципах, абсолютно противоположных психологическим законам, которым подчиняется умственная деятельность. Поэтому у нее такая низкая эффективность. Бессмысленно говорить ребенку: ну-ка прочитай параграф пять раз! Повторение может быть и матерью, и мачехой учения.

в: А шпаргалки построены на правильных принципах?

о: Если писал их сам, то часто это так. Правильное усвоение материала состоит из нескольких этапов. Прочитал текст, выделил смысловую схему, разбил его на смысловые блоки, назвал их. Затем блок разбил на подблоки, тоже имеющие определенные наименования, подобрал мнемосхемы для запоминания - по аналогиям, созвучиям и т.п. Второй раз прочитал - проверил, все ли правильно понял. В третий раз достаточно пробежать по диагонали. Тогда доходим до уровня, когда ребенок по одному простому указанию может воспроизвести весь текст, решить задачу и т.п. Эффективность усвоения увеличивается в разы, и это почти гарантированный результат успеха. Причем лучше делать это в группе, в диалоге.

в: Как раз об этом хотела спросить. Часто подростки предпочитают готовиться вместе, а родители возражают.

о: Когда это не повод просто похихикать, повеселиться, а серьезная работа, то групповая подготовка эффективнее. Чтение готового конспекта вслух - то, что в психологии называется громкая социализованная речь. Озвучивают обычно по кругу: один читает начало, второй разъясняет термины, третий углубляется в подробности и т.п. Подготовить ответ на любой экзаменационный вопрос - максимум полчаса, отработка его - час, и это только вначале. Дальше все будет ускоряться. Ведь сначала вы работаете на свое мышление и память, а потом они работают на вас.

в: Значит, шпаргалки все-таки полезны?

о: Только в этом виде. Потом они уже не нужны - лежат в кармане для спокойствия. А готовые или машинально переписанные из учебника - бесполезны и даже вредны. Тогда все мысли только о том, как бы ее незаметно вытащить...

Забытые страдания

в: Подростки в силу возрастных особенностей нередко конфликтуют с родителями, грубят, избегают общения. Во время экзаменов конфликтовать не хочется, а что тогда делать?

о: Это ситуация, скорее, характерная для периода подросткового кризиса - 13-15 лет, у старших подростков такое бывает редко. В психологии есть понятие "естественная амнезия", когда из памяти выпадают огромные куски жизненного опыта. Это относится и к периоду подросткового кризиса. Человек в это время настолько погружен в страшные вопросы - кто я, какой я, где мое место в обществе? - что часто бывает довольно ершист. Позже этот период напрочь стирается из памяти, и все взрослые абсолютно уверены, что они были ангелами во плоти, хотя на самом деле они этот период тоже прошли.

в: А как помочь ребенку преодолеть этот период?

о: Если у родителей есть такт и культура, они смогут окружить ребенка такой заботой, что ему и не надо будет ершиться. Если есть доверительность, если родители создали условия для того, чтобы он обращался к ним со своими проблемами, то ничего страшного не произойдет. А вот если при первом проявлении кризиса ты уже запретил, наорал, наказал, то ничего хорошего тебя в будущем не ждет. Сдержитесь - на аффекте любой конфликт решать бессмысленно. Позже вполне можно поговорить, обсудить: почему так получилось, у нас же не принято повышать голос? Если в семье принято интеллигентное подшучивание, можно изобразить, как это выглядело со стороны, только сделать это необидно.

в: А если не реагировать на грубость, не станет ли это нормой?

о: Когда говорите с ребенком о проступке, то и оценивайте его действия, поступок, но не его самого. Вы же не Господь Бог. Одной такой оценкой вы можете раз и навсегда испортить отношения, и их уже никогда не удастся восстановить. И тогда не удивляйтесь, что, как только ребенок станет более или менее самостоятельным, вы будете перезваниваться раз в две-три недели - и все.

Неудача - не конец жизни

в: А если экзамен сдан неудачно - какова должна быть позиция родителей?

о: Накануне нужно договориться: ты хорошо подготовлен, у тебя были серьезные успехи по этому предмету, но мы все живые, все люди, и на экзамене может быть все что угодно. Отметка не есть твоя характеристика. Есть жизнь во всем ее богатстве, и по сравнению с ней отметка - ничто. Правильная реакция на неудачу - это поддержка, а не слезы и не обвинения. Как теперь принято выражаться, "не кошмарьте" ситуацию.

в: Может быть, накануне важно еще проговорить и запасные варианты: если результат ЕГЭ будет недостаточным для поступления в вуз, попробуем в другой или в лицей и т.п.?

о: Однозначно надо. А главное - договориться: это не трагедия в любом случае, мы живы-здоровы, мы друг друга любим и поддерживаем - и это самое главное. Если вытащить из подсознания ребенка обращение к эмоциональному предвосхищению неудачи - "а что скажет мама, если "тройка", как отреагирует бабушка?", то на экзамене ему будет намного спокойнее.

в: В выпускных классах у подростков нередко возникают конфликты и с педагогами. Как родителям реагировать? Чью сторону занимать?

о: Тут не один вариант. Простой - если подготовка шла нормально и были проиграны варианты ответов, если ребенок объективно оценивает свои возможности, то он должен знать, что не останется один. Более тяжелый случай - если подготовка не объективировалась, если не было представления, насколько он готов. Но и тогда надо выразить ему свою полную поддержку как человеку: это неприятно, но давай разбираться. И постфактум сделать то, что не было сделано до экзамена: попытаться понять, насколько он был готов или не готов к нему. Если же ситуация хроническая - не сложились отношения, то это вопрос социально-психологической компетентности подростка, которая у большинства, к сожалению, на нуле. Выходя из школы, человек должен уметь понимать и принимать другого человека, должен обладать хотя бы минимальной психологической грамотностью по чтению личности другого человека. Уметь сдерживать себя, понимать, что ему ситуация видится такой, а на деле все может быть и по-другому. И что учитель - это тоже человек.

А если это любовь?

в: Физиологи обычно подчеркивают, что в этот период особенно важен режим дня, достаточный сон. Но большинство подростков как раз ведут полуночный образ жизни: спят до полудня, ночью занимаются. Что делать родителям? Настаивать на режиме?

о: Любое воспитательное воздействие будет иметь эффект, если ребенок его примет. А иначе это не имеет смысла - в лучшем случае он согласится на словах, а сделает по-своему. На что он быстрее отреагирует - на пример из жизни, на околопсихологические копания на тему "почему ты так делаешь", на ассоциации из вашего личного опыта? Если есть возможность выйти на разговор, обсуждать можно всё. Но это предполагает, что у вас нормальные отношения.

в: Порой выпускной период совпадает с бурями первой любви. Надо учиться, собраться, а у сына или дочки лишь любовь на уме. Что делать в такой ситуации?

о: Все то же - разговаривать. Опять-таки если у вас доверительные отношения. И самое главное - думать о благе ребенка. Избегайте ощущения того, что вы знаете лучше, что ему нужнее и важнее. Вы собираетесь ломать его? Тогда рискуете потерять доверительность отношений - возможно, навсегда. Отнестись как к данности. Вообще, ключевой момент в отношениях с взрослым ребенком - уважение к личности. Он никогда не был и не будет вашей собственностью. И помнить, что ваше главное благо - это счастье и благополучие ребенка, а не реализация ваших амбиций.

Поступай как знаешь ("Российская газета-Неделя" от 21 мая 2009 г.)

Поступай как знаешь

Выбирая профессию, выпускники следуют старой моде

Татьяна Ткачева, Воронеж

"Российская газета-Неделя" - Центральная Россия от 21 мая 2009 г.

Абитуриентов в этом году будет мало. Им всем хватило бы мест в крупных вузах.

Но путевку в высшую школу - аттестат о среднем образовании - теперь суждено получить не каждому. Вузы готовятся к битве за ребят, а те думают, как не прогадать.

Туда, не знаю куда

Сегодняшние абитуриенты прагматичнее прежних. Нацелены на карьерный рост и связывают его с качеством высшего образования. Стремятся выбрать полезную специальность. Но рынок стал непредсказуем - неясно, какие кадры будут нужны через пять лет.

Воронежский госуниверситет и "Консультативный совет по корпоративному образованию, инновациям и бизнесу" изучили настроения выпускников школ. Опросили почти две тысячи учеников 9-11 классов из областного центра и сельских районов.

Раньше абитуриенты накануне поступления размышляли над целым списком специальностей. Ныне - концентрируются на одном варианте или вовсе не рассчитывают попасть в вуз.

Самыми престижными и востребованными по-прежнему считают профессии юриста и экономиста. Несмотря на всю критику в их адрес. Далее с большим отрывом идут программисты и врачи - профессии специфические, подойдут не каждому. Впервые за долгие годы в десятке востребованных - инженерные и рабочие специальности. Их важность настойчиво подчеркивали предприятия - те, что в последнее время сворачивают производство. Возрос интерес к государственной и военной службе: в разгар кризиса ребята ценят прежде всего уже не высокую зарплату, а гарантии трудоустройства и стабильность доходов.

Вопреки ожиданиям желающих получить диплом бакалавра с 2007 года стало вдвое меньше. Большинство радо поучиться подольше - на специалиста или магистра. Так надежнее.

Диктант для вузов

Во время этой приемной кампании работники высшей школы переживают не меньше абитуриентов.

Достигнуто "дно" демографической ямы: в регионе окончит школу десять тысяч ребят, мест в местных вузах на треть больше. А ведь есть и столичные… Остроты добавил ЕГЭ - в середине учебного года им заменили собеседование при поступлении на коммерческой основе. Понятно, что подготовиться успели не все. Кто сдаст обязательный ЕГЭ на "два" - не получит аттестат и потеряет шанс попасть даже в самый захудалый вуз.

Вдобавок, чтобы ликвидировать дисбаланс специалистов на рынке труда, число бюджетных мест на гуманитарных специальностях сократят. Меньше студентов - меньше денег в вузе. А цены на обучение пришлось "заморозить" из-за кризиса.

- Нам бы бюджетные места заполнить - и это при том, что их станет меньше. Скоро узнаем, какие специальности пострадают. Возможно, "Экономика" или "Связи с общественностью", - рассказывает ответственный секретарь приемной комиссии технического университета Владимир Чумарный. - Все вузы со страхом ждут результатов ЕГЭ. Говорим абитуриентам: постарайтесь хорошо сдать экзамены, чтобы хоть аттестат получить!..

О востребованности профессий говорит целевой набор. Раз предприятие (организация) подает заявку на подготовку кадров, значит, надеется выжить в ближайшие пять лет. Но в Воронеже эти "заказы" предприятий невелики - по несколько человек.

Лови момент

Кто нужен в трудные времена, не пропадет и в благополучные. Куда берут сегодня выпускников вузов?

Александр, студент пятого курса, считает свою специальность ("Системы автоматизированного проектирования") полезной:

- Если б во все вникал, пока учился, мог бы устроиться с хорошей зарплатой. Многие однокурсники уже работают по своей или смежной специальности. Сисадмины, сайтостроители, Java-программисты… Разрабатывают автоматизированные системы для подачи корма животным, в фирме по производству медоборудования что-то чертят. Но им потребовались более глубокие знания по некоторым дисциплинам, чем давали в вузе. Кто разбирался сам, на курсы ходил, тот и работает. В НИИ связи с первого курса звали на неполную ставку, чтоб после выпуска взять на нормальную зарплату.

Молодые инженеры и IT-специалисты находят себя - иногда и не имея серьезного практического опыта. Предприятия оборонной промышленности, чье положение относительно стабильно, понемногу пополняют штат. Во время прошлых экономических потрясений оттуда ушло много сотрудников. Оставшиеся не всегда владеют новыми технологиями. И теперь людей порой не хватает для выполнения даже небольших заказов.

- Специалисты с высшим образованием нам нужны, - уверяет начальник отдела кадров воронежского авиазавода Станислав Скрынник. - Летом планируем взять 30 выпускников, в основном из техуниверситета. Возможно, привлечем кого-то с факультета прикладной математики ВГУ. Юристами, экономистами, переводчиками штат укомплектован полностью. Есть отделы, где не хватает инженеров - конструкторов и технологов. 30 целевых мест для нас - традиция, но о массовом приеме речи нет.

На предприятиях пищевой промышленности уверяют: потребность в кадрах будет. Правда, сейчас ищут в основном людей опытных - на руководящие должности.

Пятикурсник юрфака Денис Захаров трудится по профессии два года и убежден, что даже перепроизводство юристов - не главная помеха на пути к работе:

- Все зависит от человека. Если он использует представленные ему тем же вузом возможности, у него вряд ли будут огромные проблемы после выпуска.

Здравый подход

Своей специальностью нередко недовольны те, кто не может найти работу из-за завышенных ожиданий. Устроиться по профилю может и молодой педагог, и медик, и лесник. Но… Молодежи не нравятся то условия труда, то его оплата. В службе занятости отмечают: безработные выпускники вузов обычно хотят получать 10-15 тысяч рублей, порой просят и все 30. А средняя зарплата по предлагаемым вакансиям - около 8 тысяч (с учетом высокооплачиваемых рабочих).

Однако из-за кризиса молодые люди стали адекватнее оценивать свою "ценность" для работодателя. Так, весной на воронежский завод, выпускающий радиоэлектронику, пришли пятикурсники, чья специальность не совсем соответствовала вакансиям предприятия. Попросили "придержать" для них места - мол, получим дипломы и сразу начнем работать, все освоим! Кадровикам давно так не везло…

Прямая речь

Елена Ищенко, проректор ВГУ по учебной работе:

- Прогнозы сдержанно-оптимистические. Популярны экономические и юридические специальности и направление IT, растет интерес к естественно-научному блоку. Бюджетных мест по специальностям физико-математического и естественно-научного профиля меньше, скорее всего, не станет. Сокращение (на вечернем и заочном отделениях) ждет гуманитариев - тех же экономистов, но в этом году оно вряд ли будет существенным. Вероятно, увеличат количество бюджетных мест в магистратуре: получив дипломы специалистов, ребята смогут два года повышать квалификацию в магистратуре. Во время кризиса предпочтительно получить фундаментальное, а не узкопрофильное образование. Так проще приспособиться на рынке труда. Ценны и дополнительные компетенции, благо, выбор велик: от веб-дизайнера до переводчика.

Елена Сезина, начальник отдела трудоустройства Центра занятости населения "Молодежный":

- На учете на данный момент у нас 211 выпускников вузов, две трети - девушки. После техникумов и училищ безработных чуть меньше. Если классифицировать безработную молодежь по специальностям: преобладают преподаватели, экономисты, юристы и инженеры (строители и технологи). Часто приходят ребята с образованием экологов и менеджеров. В среднем они ищут работу с нашей помощью три месяца. Процентов сорок находит место по своей специальности. А вообще, трудоустроить человека без опыта работы сложно - независимо от образования.

Вера Ерохина, мама:

- Учиться всегда полезно. Правда, качество образования в Воронеже и в столице отличается… Плохо, что сейчас по окончании вуза нет распределения, как раньше. В наше время это было в порядке вещей: пять лет учился - иди работать по специальности. А теперь, как говорится, государство чересчур богато, раз так разбрасывается кадрами. У моего сына будет высшее техническое образование. Если пойдет работать не по специальности - думаю, нестрашно. Вот только в торговле его видеть не хотелось бы. 

Поступающих в вуз без ЕГЭ стало больше ("Известия" 25.03.09)

Поступающих в вуз без ЕГЭ стало больше

Андрей Леонидов
"Известия.Ру" 25.03.09

Приказом Минобрнауки внесены изменения в Порядок приема в вузы в 2009/2010 учебном году. Теперь этим документом обязаны руководствоваться все вузы, имеющие государственную аккредитацию.

Прежде всего в нынешнем году вуз вправе устанавливать не менее трех из четырех вступительных испытаний, определенных для каждой специальности. А при приеме на те специальности, по которым проводятся дополнительные вступительные испытания творческой или профессиональной направленности, вуз устанавливает не менее двух предметов.

Расширен список граждан, которые могут поступать в вузы без ЕГЭ. Это те, кто окончил школу до 1 января 2009 года и поступает на вечернюю и заочную форму обучения. Также в перечень вошли абитуриенты, имеющие среднее профобразование и желающие освоить полную или сокращенную программу бакалавриата или специалитета соответствующего профиля. Освобождены от ЕГЭ те, кто окончил школу за границей, а также абитуриенты, уже имеющие высшее образование и поступающие на программу бакалавриата или специалитета. Форму проведения и программу вступительных испытаний для этих категорий абитуриентов вузы объявляют до 1 апреля. Причем, если кто-то из тех, кто освобожден от сдачи Единого госэкзамена, представит результаты ЕГЭ, вуз обязан учесть их в качестве вступительных испытаний. Минимальное количество баллов ЕГЭ, достаточное для успешной сдачи экзаменов в вуз, не должно быть ниже минимума, установленного Рособрнадзором.

Абитуриенты, поступающие на программы магистратуры, зачисляются по результатам вступительных испытаний, которые вуз проводит самостоятельно.

Изменились и сроки окончания подачи документов для поступающих на первый курс. До 5 июля их должны сдать абитуриенты, поступающие на те специальности, где есть дополнительные творческие или профессиональные испытания. 15 июля - последний срок подачи документов для тех, кто идет на специальности, где имеются дополнительные профильные испытания, а также для тех, кто поступает без ЕГЭ - по результатам испытаний, проводимых вузом самостоятельно. До 25 июля подают документы абитуриенты, поступающие в вуз исключительно по результатам ЕГЭ. Все эти изменения касаются дневного и вечернего отделений. Даты окончания приема документов у заочников и поступающих в магистратуру устанавливаются самими вузами.

Зачислять в вузы будут в три этапа. Например, для тех, кто поступает на программы бакалавриата и специалитета, эти этапы таковы. 27 июля вуз подводит итоги конкурса и вывешивает список тех, кто его прошел. С 28 июля по 3 августа ведется прием оригиналов документов. 4 августа выходит приказ о зачислении.

Документы можно отправить и по почте, но получить их в вузах должны не позднее сроков, определенных новыми правилами. Кстати, нотариально заверять копии документов теперь не требуется: достаточно заверить их в школе, вузе или органе управления образованием.

Абитуриенты, не представившие оригиналы документов в установленные сроки, рассматриваются как отказавшиеся от зачисления. При наличии вакантных мест дальнейшее зачисление осуществляется из числа поступающих, включенных в список резерва.

Почём студент-2009 ("АиФ" № 21 20-26 мая 2009 г.)

Какую сумму надо отложить на обучение ребёнка

ВЫПУСКНИКИ школ гото­вятся к балам, а родители решают, во сколько обой­дётся дальнейшее обучение чада. Особенно тщательно к подсчётам следует отне­стись тем, чьи дети поедут учиться в чужой город.

Публикация:"АиФ" № 21 20-26 мая 2009 г.

Вложение	Размер
AiF_20-26.05.2009.pdf	211.71 КБ

Пять ведущих вузов столицы заполучили лучших абитуриентов в этом году

 

Пять ведущих вузов столицы заполучили лучших абитуриентов в этом году

 

Источник: РИА Новости 29/09/2009

Абитуриенты с самыми высокими баллами ЕГЭ пошли учиться в этом году в пять столичных вузов - МГУ имени Ломоносова, Московский физико-технический институт (МФТИ), Финансовую академию при правительстве РФ, Московский государственный институт международных отношений (МГИМО) и Высшую школу экономики (ВШЭ), говорится в исследовании ВШЭ.

В августе Высшая школа экономики провела обследование 98 московских государственных вузов. Мониторинг подготовлен по материалам 1-3 волн зачисления, опубликованных на вузовских сайтах. Информация также была получена у руководителей ведущих вузов Москвы, которые не обнародовали информацию на своих сайтах.

Согласно мониторингу, у первокурсников, зачисленных на очные отделения пятерки вузов-лидеров, средний балл ЕГЭ составил 83-86 из 100 возможных.

"Пятерка лидеров характеризуется не только самыми высокими показателями ЕГЭ по бюджетному приему. Ее бренды поддерживаются еще двумя факторами. Во-первых, высокой долей победителей и призеров олимпиад, ставших студентами этих вузов, что подчеркивает их элитарный характер. Во-вторых, три из пяти вузов, попавшие в эту группу (МГУ, МФТИ и ВШЭ), не приняли даже на платное отделение ни одного студента с баллом ниже 55", - отмечается в исследовании.

Студенты со средним баллом ЕГЭ 70-78 поступили в 21 столичный вуз, в 17 учебных заведений - со средним баллом выше 60 и еще в 17 вузов - со средним баллом ниже 60.

"ТРОЕЧНИКОВ" - В ИНЖЕНЕРЫ

Исследование зафиксировало кризис инженерного и технологического образования в РФ. До 50% приема по соответствующим направлениям - это школьные "троечники" по математике и физике.

Среди представителей элитных технических вузов - МФТИ (средний балл ЕГЭ 84,6), МИФИ (72,5), МГТУ имени Баумана (71,1), Российский химико-технологический университет имени Менделеева и Московский государственный институт электронной техники (почти 70 баллов).

"Раздутое число вузов соответствующего профиля, сохранение узких (непонятных абитуриентам) специализаций при приеме также снижают привлекательность инженерного образования для абитуриентов", - говорится в докладе.

В таких вузах, по мнению исследователей, необходимо оптимизировать цифры как бюджетного, так и внебюджетного приемов и модернизировать подготовку, расширив специальности и сделав их более привлекательными для поступающих.

Кроме того, необходим переход на подготовку бакалавров широкого профиля по 95% инженерных и технологических специальностей и по всем педагогическим специальностям. А сложные профессиональные компетенции, привязанные к постоянно обновляющимся технологиям, нужно давать в магистратуре, считают авторы исследования.

Не меньше половины бюджетных мест инженерного и технологического бакалавриата необходимо перевести в категорию прикладного бакалавриата (современный аналог техникумов в развитых странах).

БАЛЛЫ РАВНЫ РУБЛЯМ

Исследователи предлагают установить минимальный балл ЕГЭ, с которым студент может претендовать на финансовую государственную поддержку. По их мнению, абитуриенты, получившие меньше 40 баллов, не должны поступать в вузы вообще. Ребята, получившие от 40 до 54,9 балла, могут учиться за собственные деньги. Абитуриенты, получившие на ЕГЭ от 55 до 69,9 балла могли бы претендовать на государственные персональные гранты в размере 100 тысяч рублей в год, а получившие от 70 баллов и выше - 200 тысяч рублей в год. Такой же размер грантов (200 тысяч рублей) предлагается вручать победителям и призерам олимпиад.

Это позволит сократить численность бюджетных студентов до 70% от существующих контрольных цифр приема, а численность студентов в целом - до 80% от существующего приема (без учета демографического фактора).

При этом брендовые вузы и ведущие технические вузы увеличат в полтора-два раза прием бюджетных студентов и получат экономическую возможность полностью прекратить прием платных студентов.

Технические и педагогические вузы, напротив, сократят в полтора-два раза прием бюджетных студентов.

"Это сделает неизбежной реорганизацию этих вузов, их объединение или вокруг успешных брендов, или для образования новых брендов", - отмечается в докладе.

Экономия бюджетных средств в результате отказа от принятия новых государственных обязательств по финансированию профобразования "троечников" составит около 5% в первый год, 10% - во второй год, 15% - в третий и 20% - в четвертый год перехода на нормативно-подушевое финансирование, полагают авторы исследования.

Пятью три

 

Пятью три

Минобрнауки утвердило правила приема в вузы в 2010 году

 

Мария Агранович

Источник: "Российская газета" 28 октября 2009 г.

Министерство образования и науки РФ, Рособрнадзор и Союз ректоров России наконец-то пришли к консенсусу и сформировали новые правила приема в вузы. Они будут действовать не только следующим летом, но и в последующие годы.

Напомним, в начале октября на коллегии в министерстве были представлены предложения по усовершенствованию приема. Самые острые дискуссии разгорелись вокруг того, в какое количество вузов разрешить подавать заявки на поступление.

Дело в том, что в этом году абитуриенты имели право поступать по результатам ЕГЭ в неограниченное число вузов. Некоторые ректоры в разгар вступительной кампании хватались за голову: на одно бюджетное место претендовали сразу 80 - 100 человек. Такого еще никогда не было. Приемные комиссии работали в три смены, преподаватели не могли уйти в отпуск.

Вузовское SOS было услышано: по новым правилам приема абитуриент имеет право подавать документы не более чем в пять вузов и не более чем на три направления подготовки одновременно.

"Смухлевать" и подать документы в 6 и более вузов не получится. За этим строго будет следить Федеральная база свидетельств. Каждый вуз, получая от абитуриента результаты Единого, сверяет их по этой базе, фиксируя в ней таким образом потенциального студента. Как только одни и те же данные будут введены в систему в шестой раз - программа даст об этом знать.

Также в новых правилах приема установлены два этапа зачисления вместо трех: с 30 июля по 5 августа и с 5 по 10 августа. Ограничено количество мест, выделяемых для целевого набора. Теперь "целевиков" должно быть не более 20 процентов от общего количества бюджетных мест по каждому направлению подготовки.

Еще одна немаловажная поправка: закреплено право вузов на свой минимальный балл (выше установленного Рособрнадзором) для всех общеобразовательных предметов. До сих пор это правило действовало только для профильных дисциплин.

 

Российские вузы обнародуют списки поступивших абитуриентов 21 августа

Российские вузы обнародуют списки поступивших абитуриентов 21 августа

Источник: ГАЗЕТА.GZT.RU 20-07-2009

Российские вузы будут зачислять абитуриентов по результатам единых госэкзаменов (ЕГЭ) в три этапа: окончательные списки поступивших появятся 21 августа, сообщает в понедельник РИА Новости со ссылкой на пресс-службу Рособрнадзора.

В России в этом году вступил в силу закон, согласно которому итоги ЕГЭ становятся одновременно выпускными экзаменами в школах и вступительными в вузах. Количество университетов или институтов, в которые можно подать документы, не ограничено.

Вузы не вправе требовать от абитуриентов оригиналы свидетельств о ЕГЭ. Поступающему достаточно указать в заявлении, какие экзамены он сдал и какие баллы получил. Вузы будут самостоятельно перепроверять результаты ЕГЭ своих абитуриентов в Федеральной базе свидетельств.

Прием документов в вузы заканчивается 25 июля, затем в течение двух дней подводятся итоги и 27 июля публикуется первый список прошедших по баллам абитуриентов. После этого следуют три этапа зачисления.

Первый начинается 28 июля и длится семь дней – по 3 августа. В это время молодой человек, прошедший по конкурсу, должен принести оригинал свидетельства о ЕГЭ в выбранный им вуз.

"Допустим, учебное заведение принимает на какую-то специальность 25 человек на бюджетные места, а заявления подали 100 человек. Вуз вывешивает список 25 прошедших по конкурсу, остальные 75 остаются в резерве", – пояснил РИА Новости помощник руководителя Рособрнадзора Сергей Шатунов.

По его словам, если в первую "семидневку" оригиналы свидетельств о ЕГЭ принесли, например, только 10 человек из этого списка, а 15 – нет, их места высвобождаются и на них претендуют следующие по очереди 15 человек из резервного списка.
"Абитуриенты из первого списка, которые не принесли оригинал до
3 августа, считаются отказавшимися от зачисления", – подчеркнул собеседник агентства.

Далее, 4 августа, вуз выпускает первый приказ о зачислении и публикует второй список прошедших по баллам. Второй этап зачисления длится тоже семь дней – с 5 по 12 августа.

Сдавать ЕГЭ только в пятерку

Сдавать ЕГЭ только в пятерку

ТЕКСТ: Полина Никольская

Источник: Газета.ru  15.09.09 11:49

 

Минобрнауки предлагает сократить количество вузов, в которые абитуриент сможет подавать заявления на поступление. Если приказ будет утвержден, то выпускники школ смогут поступать по результатам ЕГЭ не более чем в пять вузов и только на три специальности.

В будущем учебном году абитуриенты смогут подать заявления на поступления только в пять вузов и только на три специальности, говорится в проекте приказа Министерства образования и науки России о порядке приема в госвузы на 2010 год. «Поступающий на первый курс для обучения по программам бакалавриата или программам подготовки специалиста вправе подать заявление и участвовать в конкурсах одновременно не более чем в пяти вузах, не более чем на три направления подготовки (специальности)... или факультета», – сообщается в документе. Несмотря на ограничения специальностей, абитуриент сможет подавать результаты ЕГЭ одновременно на дневную, вечернюю или заочную формы обучения, а также на бюджетные и внебюджетные места. Если же будущий студент не сможет в день подачи документов предоставить сведения о результатах ЕГЭ, то вуз обязан принять результаты экзаменов с его слов. Остальные правила поступления пока остались прежними: абитуриент по своему усмотрению может принести в вуз оригинал или копию своих документов, а имеющие несколько сертификатов по ЕГЭ за два года вправе предоставить те результаты, которые выберут сами. Документы можно отнести в вуз лично или направить в учебное заведение по почте с уведомлением о вручении и описью вложения.

Таким образом, министерство поддержало инициативу, выдвинутую ректорами ведущих российских вузов, а затем и президентом Дмитрием Медведевым.

«Я дам поручение нашему Министерству образования определить, может быть, предельное количество высших учебных заведений, куда можно подавать заявления, будет это пять или десять, но вот просто чтобы здесь какой-то барьер присутствовал», – заявил президент в программе «Разговор с президентом» на канале «Вести» в конце августа.

После проведения вступительной кампании ректоры рассказывали журналистам об очередях в своих вузах на сдачу документов и о том, что некоторые студенты подавали документы в десятки вузов на десятки специальностей.

Идею ограничить количество вузов для поступления поддержали ректоры МГУ и СПбГУ Виктор Садовничий и Николай Кропачев. Во время подписания договора между двумя университетами Садовничий отметил, что практика по ограничению количества вузов, в которые абитуриент может подать документы, применятся во многих европейских странах, в том числе в Великобритании. Первый проректор Московского государственного технического университета имени Баумана Евгений Юдин рассказывал журналистам, что один его абитуриентов его вуза даже не смог ответить, на какой факультет он поступает. С введением ЕГЭ, по мнению ректоров, профориентация абитуриента исчезла вовсе. «Абитуриент подает документы в невероятное количество вузов сразу. Подача заявлений становится спортом. Для выпускника теперь главное не на какую профессию поступить, а поступить на бюджет. Вопрос, по какой специальности учиться, отошел на второй план», — сказал ректор Российского государственного университета нефти и газа имени Губкина Виктор Мартынов. Ректор Финансовой академии при правительстве РФ Михаил Эскиндаров рассказывает, что абитуриенты подали в вузы слишком много заявлений и после первой волны ЕГЭ возникла неразбериха. Так, в Фининсовой академии и в РГУ нефти и газа в начале августа заполненными оказались только 60% вакантных мест. И вузы до конца третьей волны не могли с уверенностью сказать, заполнятся ли оставшиеся места.

Правда, проректор Высшей школы экономики Григорий Канторович отметил, что пока не понимает, как именно студентов будут ограничивать при подаче документов в вузы.

«Идея нормальная, но я пока не вижу такого механизма, который бы не ущемлял право, – сказал Григорий Канторович. – Подача заявлений требует времени: абитуриенты могут забрать заявления из одного вуза, подать в другой, данные будут передаваться». По мнению проректора, стоило ограничить только количество специальностей и факультетов, на которые абитуриент может подавать заявки.

О проблемах при подаче заявлений говорил и глава Рособразования Николай Булаев. По его словам, абитуриенты этого года превратились в «образовательных туристов», которые не могут выбрать ни нужный вуз, ни специальность. Он рассказал, что абитуриентка по фамилии Иванова подавала в этом году документы в один из столичных вузов сразу на 33 специальности, была зачислена на 22 из них. Но в итоге оригиналы документов в этот вуз она не представила.

Впрочем, по статистике, таких абитуриентов все-таки не очень много: по данным Рособрнадзора, в среднем по России один абитуриент подавал заявления в 1,76 вуз. Тем не менее, теперь возможности «засорять» вузы ни у кого не будет.

Как говорится в проекте приказа Минобрнауки, прием в вузы на первый курс в 2010 году начнется не позднее 20 июня. Выпускники школ, не имеющие результаты ЕГЭ должны записаться на сдачу экзамена до 5 июля. Прием документов в вузы от лиц, поступающих в учебные заведения или на специальности, требующие дополнительные испытания, заканчивается 10 июля, а у лиц, поступающих только по результатам ЕГЭ – не позднее 25 июля.

Пока документ выставлен на общественное обсуждение. А окончательное постановление о порядке приема будет принято министерством в октябре. Не исключено, что нынешний проект претерпит значительные изменения. Также как не исключено, что позже в уже принятый приказ будут вноситься поправки.

Синдром недоверия

 

Синдром недоверия

ЕГЭ не хватило пиара

Наталия БУЛГАКОВА

Источник: Поиск,  октябрь 2009г.

Правила приема на следующий год, которые будут действовать и во все последующие годы тоже, Минобрнауки обещает принять до конца октября. Проект приказа, утверждающего эти правила, был вывешен для ознакомления и внесения предложений на сайте министерства больше месяца назад. Как стало ясно на недавнем заседании Минобрнауки, где обсуждали результаты государственной аттестации и приема в вузы по итогам ЕГЭ, согласие с общественностью достигнуто по всем пунктам, кроме одного, вызвавшего наиболее горячие споры. Пока не найден консенсус о количестве вузов, в которые абитуриент может одновременно разослать заявления. Этот пункт решено еще раз согласовать с ректорским сообществом, которое уже однажды высказало предложение сократить это количество до трех, но потом засомневалось. Впрочем, считает министр А.Фурсенко, на чем бы ни остановились, существенно на ситуацию с приемом это не повлияет.

Основные нововведения по сравнению с этим годом следующие. Предлагается отказаться от трех этапов зачисления и остановиться на двух. Ограничить количество мест, выделенных для целевого приема (не более 20% от числа бюджетных мест на каждое направление подготовки). Закрепить за вузом право устанавливать минимальный порог баллов, необходимый для подачи документов в вуз, не только по профильным предметам, но и по не профильным. Правда, как сообщила журналистам руководитель Рособрнадзора Любовь Глебова, в этом году своим правом “поднять” этот порог над утвержденным министерством минимумом, подтверждающим освоение общеобразовательной программы по профильному предмету, не рискнул воспользоваться ни один вуз.

Она сообщила, что мрачные предсказания относительно толп выпускников-“двоечников”, которые останутся без аттестата и заполонят улицы, не подтвердились: минимальный балл по двум обязательным предметам получили только 3% от общего количества выпускников (28 863 человек).

По словам Л.Глебовой, материалы и процедуры проведения ЕГЭ в этом году изменились к лучшему. Так, были усовершенствованы контрольно-измерительные материалы, в частности, заданий, требующих применять полученные знания, анализировать и обобщать информацию, стало больше, а заданий на знание фактов - меньше. Совершенствовалась и технология проведения экзамена, развивалась система общественного контроля за порядком его проведения... Как важную задачу по дальнейшему развитию единой государственной аттестации, глава Рособрнадзора отметила “необходимость большой работы по повышению доверия к ЕГЭ”, поскольку “недоверие вузов формирует сомнение в правильности выбранного курса”. Это, конечно, мешает двигаться вперед. Исследование, проведенное Фондом “Общественное мнение” в 2009 году, показало, что внимание СМИ не способствовало формированию в обществе позитивного отношения к ЕГЭ. Заметно выросла доля неодобряющих единый экзамен - с 36% в 2008 году до 47%. Но интересен тот факт, что наиболее негативно ЕГЭ воспринимается в Москве, а наиболее позитивно - в крупных областных центрах с населением менее миллиона человек. Более четверти россиян в возрасте от 18 до 30 лет уже имеют опыт сдачи ЕГЭ, и среди них одобряют эту форму итоговой аттестации вдвое больше, чем опрошенное население в целом.

Рассказывая об особенностях вступительной кампании этого года, директор Департамента государственной политики в образовании Игорь Реморенко заметил, что “впервые правила приема в вуз из черного ящика превратились в объект обсуждения”. Он сообщил, что в этом году на общих основаниях по итогам ЕГЭ поступило в вузы 62% абитуриентов. Льготников было всего 3%. Впечатление об их “засилье” возникло потому, что общественное мнение зачастую причисляло к ним и “целевиков” (их доля в структуре принятых - 29%). Как и ожидалось, заметно изменилось соотношение “бюджетных” и “внебюджетных” студентов. Если еще недавно на платной основе училось более половины первокурсников, то в этом году их всего 36,5%.

Среди неожиданностей этого года - бум на направления, связанные со сферой обслуживания, то есть с туризмом и сервисом. По словам И.Реморенко, они лидировали с большим отрывом: поданных заявлений было в 10 раз больше, чем бюджетных мест. Большой популярностью у абитуриентов пользовалась информационная безопасность, энергетика. Зато желающих получить одну из педагогических специальностей оказалось в четыре раза меньше, чем предлагаемых бюджетом мест. “Это говорит о системном кризисе педагогического образования и о необходимости скорейшего перехода на новые стандарты”, сделал вывод глава департамента. В целом, структура бюджетных мест не соответствует спектру интересов абитуриентов. (О соответствии структуры приема спектру интересов экономики, общества в целом на этот раз речь не шла совсем).

Цифр и фактов вообще на заседании прозвучало очень много. Как было замечено одним из выступавших, единый государственный экзамен дал огромный материал для анализа ситуации в образовании; он не порождает, а отражает проблемы. Что же касается доверия к нему... Недавно Рособрнадзор провел диагностическое тестирование по материалам ЕГЭ двух тысяч первокурсников в семи вузах трех регионов. По сделанным им выводам, результаты в основном подтвердили тестовые баллы ЕГЭ.

Станет ли проще приемная кампания в вузах?

 

Игра по новым правилам. Станет ли проще приемная кампания в вузах?

Автор материала Нина Ярчук, «Рабочий край»

Источник: «Моё Иваново» Пятница, Ноябрь 13, 2009 12:27:17  

Минувшая приемная кампания стала незабываемым временем для абитуриентов и высших учебных заведений. С одной стороны, выпускники школ ощутили свободу выбора и могли подавать заявления в любое количество вузов, с другой - возникали проблемы из-за небывалого обилия документов. Какой будет приемная кампания следующего года?

В волнах можно захлебнуться

Лето-2009 для большинства вузов обернулось настоящим шоком - на некоторых факультетах число заявлений достигало сотни на место. Были такие абитуриенты, которые подавали копии документов в двадцать высших учебных заведений и даже больше. Зачастую это создавало неразбериху. Самая неспокойная обстановка сложилась в вузах столицы и ряда крупных городов, но и остальным тоже досталось.

Перекосы в порядке зачисления было решено исправить. Минобрнауки обещало принять новые правила приема в вузы до конца октября. Но обсуждение их затянулось из-за разногласий чиновников и ректоров в самом главном вопросе. Сколько вузов можно разрешить выбирать абитуриенту, чтобы и его права не нарушить, и в то же время не перегружать приемные комиссии ненужной работой? После оживленных дискуссий решили остановиться на пяти высших учебных заведениях, по три направления в каждом. Сейчас приказ о новых правилах приема находится на регистрации в Минюсте.

Еще одно предполагаемое нововведение - сокращение количества волн зачисления с трех до двух. Приемная кампания в три этапа затягивает весь процесс по времени, заставляет абитуриентов метаться между университетами, академиями и институтами. Да и сотрудникам вузов прошлым летом пришлось несладко - весь август они работали в авральном режиме.

Ректоры столичных вузов сетовали, что наплыв льготников и тех, кто поступает в рамках целевого приема, слишком велик и не позволяет пробиться на бюджетные места ребятам с высокими баллами. И хотя в высших учебных заведениях других городов описанная проблема встречалась нечасто, решено было внести в приказ изменения об уменьшении количества тех, кто поступает по целевому приему с 30 процентов до 20.

Кроме того, предполагается разрешить вузам устанавливать свой проходной балл не только для профильных, но и для непрофильных предметов.

Каковы границы?

Предполагается, что новые правила сделают процесс зачисления более упорядоченным и понятным. Проректор по учебной работе ИГАСУ Юрий Федоров: «В общем-то, предлагаемое ограничение числа вузов, куда мог бы подать заявление абитуриент, - момент положительный. Но, на мой взгляд, следовало бы ввести ограничение не только по числу высших учебных заведений, но и по направлениям подготовки: гуманитарному, техническому и т.д. Это выглядело бы логично. Пока трудно судить о том, какой будет приемная кампания в следующем году, поживем - увидим». Похожее мнение высказал проректор по учебной работе ИГСХА Александр Гвоздев: «Было бы неплохо, чтобы абитуриенты подавали заявления в вузы по отраслям - например если хотят получить специальность, связанную с сельским хозяйством, то в вузы подобного профиля».

Эти выводы вполне понятны и убедительны. В минувшую приемную кампанию руководители вузов отмечали, что многие выпускники школ подавали заявления на диаметрально противоположные направления подготовки и не могли точно определиться с профессиональными предпочтениями. Возникало впечатление, что им все равно, какую специальность получать, лишь бы оказаться на бюджетных местах.

Но не все считают, что ограничения по числу вузов существенно повлияют на особенности зачисления. Проректор по учебной работе ИГХТУ Владимир Рыбкин: «Ограничение числа вузов до пяти, если такое нововведение действительно появится, не сыграет особой роли в Иванове. У нас абитуриенты подают заявления не в такое большое количество высших учебных заведений, как, например, в Москве».

Сокращение числа целевиков не всеми оценивается как положительный момент. Например, в Ивановскую государственную сельскохозяйственную академию ежегодно поступает порядка пятисот подобных заявок, положительное решение принимается в 360 случаях. «К нам едут работники сельхозпредприятий, ветстанций и молочных заводов из Тулы, Калуги и других городов, - говорит А.Гвоздев, - если разрешенный процент снизится до двадцати, то возможностей обучаться для них станет меньше».

Многие высказывают мнение, что не следует сокращать число целевиков, а необходимо более тщательно проверять их право обучаться в каждом конкретном вузе. Действительно, липовые целевики - такая же серьезная проблема, как и лжеинвалиды, которые этим летом незаконно пытались «застолбить» бюджетные места. Правда, в ивановских вузах подобных случаев не отмечалось.

Уже сейчас ученики одиннадцатых классов начали готовится к ЕГЭ, а значит, и к поступлению. Они, так же как и педагоги, с нетерпением ждут утверждения приказа о правилах приема в вузы. Вера Авцина, директор школы №19: «Чем быстрее примут правила, тем лучше. Для детей экзамены и поступление в вуз - стрессовая ситуация. Ребята не только должны подтянуть знания, но подготовиться психологически. Нужно, чтобы порядок зачисления был известен одиннадцатиклассникам заранее. Так они успеют определиться, какие ЕГЭ им сдавать и сколько». 

Мария Зверева, одиннадцатиклассница: «Я не знаю, какими будут правила приема, но не хочу, чтобы вышло, как в этом году, когда поступала моя подруга. Все постоянно менялось - то четыре экзамена надо сдавать в вуз, то три. Все это на нервы действовало очень».

Алексей Вахров, одиннадцатиклассник: «Мне кажется, что напрасно решили ограничить количество вузов для абитуриентов. Просто нужно уменьшить время поступления, и тогда все списки будут формироваться быстрее. А еще как можно оперативней вывешивать на сайты фамилии поступивших, чтобы люди лучше ориентировались».

Предполагается, что правила приема будут носить долговременный характер. Потребуются ли какие-то дополнительные изменения, станет понятно следующим летом.

Что лучше - курсы при вузах или репетитор? ("Комсомольская правда" 26 февраля - 5 марта 2009 г.)

Что лучше - курсы при вузах или репетитор?

Мария САРЫЧЕВА
Какой способ принесет удачу на экзаменах.
Это только кажется, что экзамены еще не скоро. Всего-то три месяца осталось! Тем, кто намерен поступить в этом году в институты или университеты, ЕГЭ уже не дает спокойно спать. При вузах начали открываться собственные экспресс-курсы по подготовке к Великому и Ужасному Экзамену. На столбах и в Интернете запестрели объявления: «Репетитор к ЕГЭ: быстро и качественно». Что же выбрать, чтобы в мае не было мучительно больно?
КУРСЫ:
КАЧЕСТВЕННО ДЛЯ МАССЫ
В 2009 году прием в вузы будет осуществляться на основании результатов ЕГЭ. Некоторым высшим учебным заведениям разрешено вводить и дополнительные экзамены. Если абитуриент поступает именно в такой университет или институт, курсы будут, безусловно, полезны. Но и остальным посещение таких занятий может пригодиться.

Вложение	Размер
KomsPravda_26-02-2009.pdf	87.19 КБ