ГИПЕРТЕСТ – надежное решение!

Комплекс средств Интернет-обучения ГИПЕРТЕСТ (разработка отдела учебных информационных технологий ИВЦ ИГЭУ)  был использован региональным Центром информатизации и оценки качества образования (ЦИОКО) в период с 12 по 25 мая 2009 г. для самоподготовки учащихся школ города и области к единому государственному экзамену по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ). Теоретическую подготовку, тренаж и интернет – тестирование по заданиям уровней А и В прошли учащиеся школ №№ 15,17,32,35 и Православной гимназии г. Иваново, а также учащиеся школ Вичуги, Гаврилов-Посада, Шуи, Кинешмы, Китова, Наволок и Плеса.

В ходе самоподготовки была подтверждена надежность технических решений  ГИПЕРТЕСТ, заложенных его разработчиками. Аналитическая обработка  результатов тестирования, представленная средствами ГИПЕРТЕСТ в формате  деловой графики, передана в ЦИОКО и школы – участникам проекта.

Благодаря  реализованной в ГИПЕРТЕСТ профильной структуре оценки знаний они получили возможность оперативно проанализировать уровень подготовки  учащихся на уровне отдельных компетенций, предусмотренных Кодификатором  предмета «Информатика и ИКТ» накануне экзамена ЕГЭ.

В дальнейшем предполагается  использование ГИПЕРТЕСТа для входного тестирования знаний студентов I курсов по математике, физике и информатике.

Источник: Пантелеев Евгений Рафаилович, ИВЦ

20 мая 2009 года на базе ИГЭУ проводилась открытая областная олимпиада по ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ и ОБЩЕЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИКЕ.

Посмотреть фоторепортаж>>>

В олимпиаде приняли участие 5 ВУЗов и 5 средних специальных учебных заведения. Задачи были составлены кафедрой ТОЭЭ ИГЭУ.

Участникам были предложены задачи по разделам:

Элементы линейных электрических цепей, их характеристики и свойства.

 Топология электрических цепей.

Явления, протекающие в линейных электрических цепях.

Методы расчета линейных электрических цепей.

Трехфазные цепи.

Переходные процессы в линейных электрических цепях.

На решение отводилось 3 часа. По итогам подсчета баллов команды распределились следующим образом:

По высшим учебным заведениям

В личном зачете по высшим учебным заведениям

По средним специальным учебным заведениям.

В личном зачете по средним специальным учебным заведениям.

 Источник: Макаров Аркадий Владиславович, каф. ТОЭЭ

Избирательная прибавка

Количество бюджетных мест в вузах, колледжах и техникумах с 1 сентября увеличится

Ирина Ивойлова

"Российская газета"  от 28 мая 2009 г.

В 2009 году вырастут контрольные цифры приема на некоторые специальности высшего, среднего и начального профобразования. "Речь идет о новых специальностях и перераспределении мест", - пояснил вчера на коллегии минобрнауки Андрей Фурсенко. "Все корректировки идут в связи с запросами экономики", - добавил директор департамента госполитики в образовании минобрнауки Игорь Реморенко.

Начнем с вузов. Студентов станет больше. В МГУ добавится 50 мест в магистратуре по специальности экономика и управление. МЧС, которое имеет в своем подчинение образовательные учреждения, получит дополнительно 16 мест для обучения иностранных граждан и соотечественников за рубежом. Столько же дополнительных мест выделено минкультуры.

Минздравсоцразвития в своих учебных заведениях перераспределило места на специальностях среднего профобразования. Это связано с тем, что вузы теперь могут предлагать программы не только высшего, но и среднего профобразования. Они выбирают востребованные профессии взамен тех, что не нужны работодателям. Специальности "Образование и педагогика" и "Экономика и управление" получат, соответственно, 15 и 46 дополнительных мест, которых лишаться "Гуманитарные науки" и "Технология продовольственных продуктов".

Серьезные изменения грядут в лицеях, колледжах и техникумах, которые подчиняются Рособразованию. По запросам работодателей, которым остро не хватает рабочих рук, количество мест на технические специальности увеличится на 3583. Речь идет об энергетике, машиностроении, металлургии, строительстве, приборостроении, здравоохранении. Соответственно, будет уменьшено число мест на гуманитарных специальностях в этих учебных заведениях.

Начальное профобразование получит 513 дополнительных мест.

Если подводить итоги, то в целом количество мест в вузах в этом году вырастет на 454 (в том числе за счет мест в Национальном исследовательском университете на базе МИФИ, который будет подчинен Рособразованию). В учреждениях среднего профобразования вводится 775 дополнительных мест. Для иностранцев и соотечественников за рубежом выделено сверх установленных ранее еще 36 мест.

Во второй раз в области состоялся   конкурс «Синергия» (первый прошел осенью 2008 года). Организацией, инициировавшей конкурс, как и в прошлом году, выступили «Кадры для модернизации страны».

Екатерина ВЛАДИМИРЦЕВА

Публикация в "Ивановской газете" 22 мая 2009 г.

В соответствии с Приказом ректора ИГЭУ № 152 от 29.04.2009 г. в нашем вузе впервые (!!!) была проведена Ивановская областная открытая студенческая олимпиада по безопасности жизнедеятельности.

Первый этап олимпиады проходил с 5 по 18 мая в дистанционном режиме посредством сети Интернет. Ссылки на страницы регистрации участников и выполнения заданий были доступны с web-сайтов ИГЭУ и кафедры БЖД. Всего в указанные сроки зарегистрировались и попытались справиться с заданиями на специально созданном сайте  65 студентов из вузов г. Иванова и Ивановской области.

Второй тур олимпиады прошел 22 мая в стенах ИГЭУ в очной форме. Хотя до участия был допущен 21 человек, выполнивший Интернет-задания, реально прибыло 14 человек (из них ИГЭУ представляло трое, ШГПУ ‑ пятеро, ИвИ ГПС МЧС РФ ‑ шестеро).

При подведении итогов были определены призёры Ивановской областной открытой студенческой олимпиады по БЖД: I место по праву занял Евгений Аликин, гость из ШГПУ; II и III места, соответственно, достались Марине Коржаевой и Наталье Павлюк из ИГЭУ.

18 финалистов первого тура получили благодарственные грамоты, а 3 призёра второго тура ‑ дипломы победителей и ценные призы, подписанные С.В.Тарарыкиным, ректором ИГЭУ, и А.С. Кузьмичёвым, начальником Департамента образования Ивановской области.

Анастасия Булатова

Энергия – в движении!

Посмотреть фоторепортаж Государева С.В.>>>

29 апреля в ИГЭУ состоялись XX юбилейные факультетские соревнования по танцевальной и спортивной аэробике. В состязании участвовали 14 команд (140 человек), представлявшие ЭМФ, ТЭФ, ФЭУ, ЭМФ и ИВТФ. Команды в количестве от 6 человек должны были представить композиции длительностью 1,5 – 2 минуты, включавшие обязательные элементы: пирамиды, перестроения, взаимодействия, махи, прыжки, повороты, шпагаты. Главным девизом прошедших состязаний, как обычно, был: «Энергия – в движении!» Необходимо отметить что в отделении аэробики используются 3 основных составляющих подготовки спортсменов: физическая нагрузка, эмоциональный заряд, эстетическое воспитание.

В тройку победителей вошли следующие команды: I место – II курс ЭМФ; II место – II курс ТЭФ; III место – III курс ФЭУ. Также некоторые команды получили призы по отдельным номинациям: «Зрелищность и профессионализм» - III курс ФЭУ, «Артистичность» - III курс ИВТФ, «Грация» - II курс ФЭУ, «Всегда в движении» - I курс ЭМФ.

Также в ходе соревнований свои показательные выступления продемонстрировали сборная ИГЭУ по спортивной аэробике в составе А. Косаревой (5-3), А. Балаганской (3-21), Кр. Ломацкой (3-53), Д. Красильниковой (1-60), А. Каретиной (1-3), Ю. Курзиной (1-37) и сборная ИГЭУ по танцевальной аэробике в составе А.Морозовой (5-52), А.Павлова (3-29), М.Зорина (3-29), М.Бадалагина (3-15), К.Тимофеевой (3-27).

Почетными гостями на соревнованиях были В.Н. Градусов, проректор ИГЭУ по учебной работе, Ольга Антонова, заместитель председателя Комитета по физкультуре и спорту г. Иваново, деканы факультетов, заместители деканов по физическому воспитанию, представители фитнес-клубов города и области: «Republika», «Energy», «Vita», «Lady Fitness», «Нега», «Мир фитнеса», а также выпускники отделения аэробики прошлых лет.

Михаил Милославский

Информационный отдел искренне поздравляет всех библиотечных работников с профессиональным праздником. Желаем, чтобы в залах библиотеки было много читателей, чтобы ваш труд помогал общению и взаимопониманию между людьми.

Для справки:

Всероссийский день библиотек установлен Указом Президента РФ Б. Н. Ельциным от 27 мая 1995 года.

Положения Указа гласят:

«Учитывая большой вклад российских библиотек в развитие отечественного просвещения, науки и культуры и необходимость дальнейшего повышения их роли в жизни общества, постановляю:

Установить общероссийский День библиотек и отмечать его 27 мая, приурочив эту дату ко дню основания в 1795 году первой государственной общедоступной библиотеки России — Императорской публичной библиотеки, ныне Российской национальной библиотеки».

20 мая  2009г.

ГОУ ВПО «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И.Ленина» объявляет конкурсный отбор на замещение  должности профессорско-преподавательского состава:

ДОЦЕНТА  КАФЕДРЫ:

СРОК ПОДАЧИ ЗАЯВЛЕНИЯ – 1 МЕСЯЦ

РЕКТОР                                      С.В.ТАРАРЫКИН

22-24  мая  на  стадионе "Спартак" прошел заключительный вид ВУЗовской областной  спартакиады  -  легкая  атлетика. Не испугавшись проливного дождя  и шквального ветра наши легкоатлеты показали высокие спортивные результаты и стали победителями как среди девушек, так и среди юношей.

Женская  команда  выиграла  у  ближайших  преследователей – коллектива ИГХТУ - 1090 очков. Мужская команда опередила коллектив ИГХТУ на 5000 очков.

Источник: Наталья Ефремова, спортклуб
Фотографии  с http://runners.ru/

На переходе – 3

Наталия БУЛГАКОВА

Газета «ПОИСК» 22 мая 2009 г. 

        В программе развития образования, принятой Минобрнауки РФ осенью прошлого года, запланирован переход вузов на нормативно-подушевое финансирование в 2011-2012 годах. Как, по мнению экспертов, скажется это на высших учебных заведениях? Продолжаем серию интервью с Ярославом КУЗЬМИНОВЫМ, ректором Государственного университета - Высшей школы экономики при Правительстве РФ (см. “Поиск” №№7,8, 2009).

- Ярослав Иванович, а чем отличается подушевое финансирование от ГИФО? Эксперимент по использованию государственных именных финансовых обязательств в образовании прошел как-то незаметно. Говорят, результаты были, мягко говоря, не очень обнадеживающими. А теперь вдруг сразу все вузы будут финансироваться по принципу “деньги за студентом”, без всякого эксперимента. Не рискованно ли? Точнее: просчитаны ли риски?

- В той степени, в какой нормативно-подушевое финансирование (НПФ) можно было проверить в эксперименте, мы это сделали в 2003-2005 годах. “Техника” НПФ была тогда полностью отработана. Другое дело, что результаты эксперимента оказались не впечатляющими. Но это было ясно с самого начала, когда тогдашнее Минобразования пошло “по легкому пути”: выбрали регионы, в которых эффект финансирования, привязанного к результатам деятельности, не мог иметь никаких последствий. Например, в Якутии всего один вуз - с кем ему соревноваться, куда еще абитуриенты могли пойти? В остальных республиках, участвовавших в эксперименте, вузов тоже по два - по три. Мы с Финансовой академией, отвечавшие за методическую работу в эксперименте, два раза направляли официальные письма о нецелесообразности продолжения эксперимента с таким набором регионов.

На мой взгляд, когда несколько лет назад отложили введение системы подушевого финансирования и прозрачной конкуренции за студента, то сделали большую ошибку. Мы все равно к этому пришли: ЕГЭ введен в полном объеме, а подушевое финансирование от ГИФО по смыслу не отличается ничем. Человек получает грант на обучение в зависимости от своих результатов ЕГЭ или участия в предметной олимпиаде.

Отказом от своевременного введения ГИФО нашему образованию был нанесен вред, сейчас мы это видим совершенно определенно. Потому что схема ЕГЭ - ГИФО помогла бы экономически, а не административно решить проблему реструктуризации системы высшего образования. Целый ряд вузов вынужден был бы заявить о своей несостоятельности, и их присоединили бы к другим гораздо раньше, в 2006-2007 годах, и мы не имели бы миллионы людей, которых де-факто обманывают, давая им очень плохое образование. Мы имели бы возможность естественной концентрации ресурсов образования вокруг жизнеспособных вузов. Отказавшись от такой, экономической, реструктуризации сектора, мы пришли к необходимости реструктуризации административной. Но и ее боимся начать. А то, что сектор в этом нуждается, по-моему, всем очевидно.

Средний размер вуза (с учетом филиалов) в России - 2,5 тысячи студентов и меньше 150 преподавателей, включая совместителей, большинство которых работает в трех-четырех вузах. Это даже не в разы - на порядок меньше, чем в остальном мире. Такое возможно разве что в театральной студии, в академии художеств, но никак не в университете. Низкое качество образования обусловлено тем, что преподаватели читают по три-четыре разных курса, часто освоенные ими на “студенческом” уровне. О каких тут исследованиях можно говорить? Научную работу ведут только 16% преподавателей и не более чем в трети вузов. Есть вузы, в которых наукой занимаются 2-3% преподавателей - исключительно ради собственного удовольствия.

Мы обманываем себя, говоря о размерах высшего образования в России. Действительно, если в вузы идут 70% выпускников школы - каждый задумается, не слишком ли это много. Но достаточные профессиональные компетенции получают не больше четверти выпускников. А вот это уже - слишком мало для экономики. Надо проводить селекцию, последовательно расширяя прием в “хорошие” вузы и сокращая в “плохие”, увеличивая финансирование бюджетных программ именно там, где общество может рассчитывать на качество.

В самом деле, как быть с “плохими” вузами? У нас два варианта: закрывать их либо решением чиновника, либо решением потребителей. Я предпочитаю второе. Потому что ошибка одного потребителя не так дорого обойдется обществу, как ошибка одного чиновника.

- А как вы думаете, почему руководители вузов так страстно и последовательно боролись против ГИФО?

- Ну, не все ректоры боролись - кто-то сохранял нейтралитет. Но сторонников было мало, это верно.

Здесь несколько объяснений. Есть объективное, основанное на интересах. Вузы с невостребованными специальностями, вынужденные буквально заманивать на бюджетные места даже закоренелых троечников (такие вузы есть и среди педагогических, и среди технических), понимали, что пострадают от введения принципа “деньги следуют за способным студентом”. Сильные же и популярные вузы, которые от ГИФО, несомненно, выиграли бы, не выступали в поддержку этой модели, потому что ее реализация в середине 2000-х принесла бы им слишком мало. Бюджетное финансирование в расчете на студента исчислялось сотнями долларов в год, и даже при увеличении этого числа в два-три раза все равно получалось меньше в сравнении с доходом от одного коммерческого студента (уже тогда исчислявшимся в тысячах долларов). А для главных университетов России - МГУ, СПбГУ, Бауманки и других - бюджетное финансирование в расчете на студента тогда было в три-четыре раза выше, чем в среднем вузе. Любая система подушевых нормативов оказалась бы для “грандов” невыгодной: у них и так было самое высокое финансирование на каждого бюджетного студента. Даже если первая группа (победители олимпиад и обладатели первых 15 баллов по профильному ЕГЭ) получила бы грант, равный самому большому - МГУшному - финансированию, МГУ от этого только пострадал бы. Ведь понятно, что не все бюджетные студенты МГУ соответствуют таким критериям - может быть, только половина. Делиться своими деньгами со следующими в рейтинге вузами “великие” никак не хотели. (И правильно делали: ведь даже солидное по тогдашним меркам финансирование МГУ в расчете на студента составляло 50-60% от финансирования в среднем европейском университете, не говоря об американских).

Но это - объяснение через интересы. А есть объяснение субъективное. Вообще-то ГИФО - это ваучер, а у этого слова (и механизма) в России всегда будет плохая репутация. Теперь плохая репутация и у ГИФО, и настороженное профессиональное сообщество готово бороться с ГИФО. В итоге мы боремся со словами, а надо бороться с проблемами.

- Значит, от слова зависит наше отношение к делу? Может, новое слово нужно предложить, чтобы люди поверили в новое?

- Я думаю, что лучше всего назвать это государственным грантом на получение высшего образования. И надо понимать, что от необходимости введения именно такого рода системы финансирования мы вряд ли в конечном счете уйдем. Сейчас у нас во всех документах написано: “нормативное финансирование”. Нормативное какое: оторванное от спроса или привязанное к спросу? Если привязанное к спросу, то оно неизбежно будет похоже на то, что отрабатывалось тогда.

Главный критерий отбора студентов вузами - качество студентов, их способности. Надо ли в размере государственного гранта учитывать способности, продемонстрированные абитуриентом на предметных олимпиадах и ЕГЭ? Ответ, по-моему, очевиден. Если группа студентов - победителей федеральных олимпиад, получивших свыше 80 баллов по профильному ЕГЭ, принесет вузу в два-три раза больше денег, чем такая же по численности группа абитуриентов с 65-80 баллами, и в пять раз больше, чем абитуриенты с 50-65 баллами, - это будет справедливо. И такой подход безболезненно сменит существующую систему повышенного сметного финансирования, которое так боятся потерять ведущие вузы. Оказывается, можно учитывать качество и при нормативно-подушевом финансировании.

Базовый размер бюджетного гранта первого уровня при этом не может быть ниже 75 тысяч рублей в год на студента очного обучения. Это - порог, ниже которого вузы не могут обеспечить стандарт высшего образования. Такой стандарт включает приобретение и содержание оборудования, доступ к информационным ресурсам, затраты на организацию учебного процесса. И, конечно, оплату труда преподавателей - как минимум на уровне средней зарплаты по стране.

По статистике, зарплата преподавателей составляет около трети расходов вузов. Один преподаватель на 10 студентов - годовая зарплата с начислениями составит 250 тысяч рублей в год, собственно доход до налогообложения - 15,5 тысячи рублей в месяц.

Наше представление о минимально приемлемой зарплате педагогов и должно лежать в основе бюджетных проектировок системы образования. “Производственная функция” вуза - вещь достаточно жесткая. Если мы увидим, что преподавателям нужно платить не меньше 20 тысяч, - это значит, что минимальное удельное финансирование надо поднимать на четверть, до 94 тысяч рублей в год.

В ведущих университетах выше доля ученых, которым надо платить значительно более высокую зарплату, чем среднему преподавателю. Но мы исходим из того, что сильные абитуриенты сами решат, какие вузы их привлекают, а вузы начнут конкуренцию за лучших студентов.

- Здесь, как мне кажется, лежит проблема отношения многих ректоров к ГИФО: они боятся, что сильные студенты “потянутся” на экономические и юридические специальности, а физические и технические факультеты неизбежно проиграют...

- Мы анализировали состав студентов ведущих технических вузов: как правило, их уровень не ниже, чем у экономистов и менеджеров. Подчеркиваю, речь идет о ведущих вузах, а также о естественных факультетах наших главных классических университетов: Московского, Санкт-Петербургского, Томского. Отмеченная вами проблема - это проблема региональных технических и технологических вузов, которые, имея до 60% физики и математики в своих программах, вынуждены брать людей с оценками ниже 50 баллов по этим предметам.

- Помнится, еще в начале 2000-х говорилось о необходимости повышающих коэффициентов для ГИФО для тех, кто обучается по “тяжелым” специальностям.

- Высшая школа экономики в конце прошлого года закончила крупную разработку для Минобрнауки - модель нормативно-подушевого финансирования. Так вот, там мы предлагаем для инженеров коэффициент 2-2,5 по отношению к экономистам и гуманитариям. Надо быть странным человеком, чтобы не видеть особенностей обучения на технических специальностях. Но давайте соблюдать базовые условия: если вы зачисляете на первый курс 70% слабых студентов, которые в принципе не смогут освоить сложную программу, тогда вы сами занимаетесь профанацией. Должно быть жесткое регулирование со стороны государства качества студентов, на обучение которых бюджет будет тратить столько же, сколько на в два-три раза большее количество студентов других направлений. Мы будем настаивать на ограничении, которое примерно год назад предложил министр А.Фурсенко: 60 баллов по профильному ЕГЭ - порог. Набрал ниже - на бюджетное финансирование не претендуй.

Нужно, разумеется, говорить о деталях: что включается в норматив - только учебный процесс или еще и содержание материальной базы; есть ли градации - вуз гуманитарный или технический, с бакалавриатом или с магистерской подготовкой; исследовательский университет или обычный. Безусловно, такие градации должны быть. Но и в документах по ГИФО начала 2000-х они уже были.

Главное в нормативно-подушевом финансировании - элементы рыночного отбора в бюджетном процессе. Мировой опыт введения таких систем показывает, что в успешных случаях можно существенно повысить отдачу от бюджетных учреждений, поставив их в позицию конкуренции друг с другом.

Для России же главный резерв экономии - прекращение бюджетного финансирования обучения слабых, плохо успевающих студентов. Сегодня из 1000 выпускников школ 400 становятся студентами, из которых 80 - слабые. Существующая ситуация неприемлема и с позиции социальной справедливости, и с точки зрения эффективности инвестиций в будущий человеческий капитал нашей страны. Зачем нам тратить деньги налогоплательщиков на обучение тех, кто по своим профессиональным качествам, скорее всего, не будет соответствовать будущей работе? Или просто не будет работать по специальности.

Если такой человек хочет учиться, пусть самостоятельно оплачивает свое обучение или берет образовательный кредит. Пусть сам несет ответственность за повышенные риски вложений в свое профессиональное образование.

Модели нормативно-подушевого финансирования

Упрощенная - размер государственного гранта не зависит от результатов ЕГЭ. Его получают все абитуриенты, сдавшие профильный ЕГЭ на уровне 55 баллов и выше. Недостаток этой модели: ухудшается положение ведущих вузов, которые сегодня получают финансирование в расчете на студента в два раза больше, чем в среднем по России. Поскольку это лучшие вузы страны, государство их в беде не оставит: наверняка будет предложен некий повышающий коэффициент. Также надо будет учесть особенности технических и медицинских вузов. В итоге получим систему, которая очень немногим отличается от существующей: те же индивидуальные или групповые различия. Единственная разница в том, что “троечники” должны будут учиться только за деньги. Дополнительный недостаток “упрощенного ГИФО” - чрезвычайная сложность бюджетного планирования. Государство не знает, сколько именно студентов придет в ведущие и технические вузы, и, соответственно, не может точно запланировать бюджет образования.

Промежуточная - отличается от первой тем, что “повышающих доплат” для ведущих и “тяжелых” вузов устанавливается ограниченное количество. Допустим, для тех, кто придет на физический факультет классического университета, запланировано (исходя из опыта предшествующих лет) 250 таких доплат. Их получают победители федеральных олимпиад и абитуриенты с максимальным баллом. Остальные, скажем, 200 человек с бюджетным грантом, которые прошли по конкурсу, обучаются, внося дополнительные к бюджетному гранту средства. То есть государство не полностью, а частично покрывает их образование. Если факультет примет соответствующее решение, он может набирать и студентов, полностью платящих за обучение.

Модель ступенчатых грантов. Она ближе всего к исходной модели ГИФО и предполагает наименьшее административное вмешательство в распределение бюджетного финансирования. Вводится несколько уровней бюджетного гранта: скажем, 250, 175, 100 и 75 тысяч рублей в год на бакалавра. Никаких ведущих вузов заранее не выделяется, но “тяжелые” специальности по-прежнему имеют дополнительное финансирование. Достоинство модели - борьба вузов за лучших, самых талантливых студентов подкрепляется финансовыми стимулами.

Отдельный вопрос - как финансировать содержание материально-технической базы вузов. Здесь два варианта: либо включать некую усредненную сумму в подушевой грант, либо финансировать МТБ отдельно.

- А какие риски перехода на нормативно-подушевое финансирование видите вы?

- Полезно вспомнить, о каких рисках мы говорили в начале десятилетия. По-моему, таких выделяли четыре: резкое падение финансирования ведущих вузов, уход части бюджетных средств в “легкие” негосударственные вузы, утрата сложившихся научных школ и потеря региональных (особенно национальных) университетов, слабых с точки зрения конкуренции, но важных для культурного развития региона.

Сегодня бюджетное финансирование вузов возросло в три раза, сократился и разрыв между “лидерами” и средним уровнем - с трех до двух раз. Соответственно, если в начале 2000-х параметры финансирования МГУ и МГТУ с большим трудом укладывались в схему ступенчатых бюджетных грантов, то сегодня такой проблемы нет. 200 тысяч рублей в месяц - это и есть бюджетное финансирование на одного студента в самых лучших вузах России.

Резко выросла культура потребителей высшего образования. Теперь никто не боится, что лучшие студенты, не подумав, унесут бюджетные деньги в какие-то сомнительные организации. Тенденция последних пяти лет - последовательная концентрация спроса на группе ведущих государственных университетов и академий. Большинство негосударственных вузов переживает плохие дни, а провайдеры массового заочного образования (читай: необременительного наделения дипломами) нашли своего собственного потребителя. Там сегодня учатся те, кого в нормальные вузы просто не возьмут.

К сожалению, утратил актуальность и риск потери научных школ в технических и естественных науках. Большинство этих школ в период 2000-2008 годов ушло вместе со своими лидерами - людьми пожилого возраста. Выжившие получили поддержку через государственные программы и научные фонды.

В полной мере сохраняются риски регионального характера. Слабые университеты не смогут привлечь стабильное бюджетное финансирование. Для ограничения такой - вполне реальной - угрозы нужна федеральная программа поддержки вузов 15-20 регионов, слабейших по качеству высшего образования. Но главная роль должна принадлежать губернаторам и законодательным собраниям. Хотите сильный, конкурентоспособный вуз - пожалуйста, инвестируйте в него деньги регионального бюджета. На кадровое обновление, на развитие материальной базы и библиотек.

- А так ли необходимо переходить на нормативное финансирование? Может, и дальше продолжать в том же духе?

- В том же духе не получится. Реформа экономики высшего образования остановилась, заморозилась в результате того, что проблемы просто “залили деньгами”. Улучшили положение и тех, кто пытался что-то делать, и тех, кто просто плыл по течению. Экономика России 2003-2008 годов была, без сомнения, экономикой “мягкого бюджетного ограничения”. Ни одна бюджетная организация (да что организация - практически ни одно крупное коммерческое предприятие!) в экономике не была вынуждена прекратить свою работу по причине недостаточной эффективности.

- Так, может, это и хорошо?

- В экономике так не бывает. Слабое учреждение - это не человек-инвалид, его сохранение никак нельзя рассматривать в виде самостоятельной цели. Учреждение - это всего лишь средство, инструмент для государства. Если инструмент плохой, цель государства не достигается. Но, допустим, произошло чудо и законы экономики на территории России отменились. Чудо состояло бы в том, чтобы за это время выросло качество высшего образования, оно стало бы более конкурентоспособным на мировом уровне и с точки зрения отечественных работодателей. Этого, как вы знаете, не произошло.

Эйфория “бесконечных денег” не так безмятежна, как кажется на первый взгляд. Сильных и эффективных стали отбирать и специально поддерживать (то есть замещать отсутствующий механизм конкуренции) только в 2006 году. Результат нацпроектов - как любой крупной государственной инвестиции - положительный, но потенциально неустойчивый. Он слабо подкреплен инициативой самих вузов, их нарастающими инвестициями в качество и в исследовательский потенциал, в поиск лучших студентов.

Доля исследователей в вузах России упала с 22 до 16%. Зарплата в образовании поднялась с 60 всего лишь до 67% от средней по экономике. Как я уже сказал, мы утратили где-то 50% научного и академического потенциала 1990-х годов.

При этом процветают неэффективные образовательные программы, целые учебные заведения занимаются имитацией образования.

Конкуренция в образовании нужна - без нее мы будем вынуждены полагаться только на государственное регулирование качества. Прошедшие 15 лет, по-моему, наглядно продемонстрировали, что в одиночку государство на образовательном рынке сделать ничего не может.

- Ярослав Иванович, имеет ли смысл реформа бюджетных учреждений в условиях кризиса, когда надо в первую очередь выстоять?

- Вернусь к тому, о чем мы говорили вначале. Выстоять должны люди, а не учреждения. Ресурсов становится меньше, и государство остро заинтересовано в их эффективном использовании. Продолжать подготовку полуграмотных экономистов (а это почти 40% контингента большинства технических и технологических вузов и филиалов), педагогов, из которых 70% в школу не собирается идти не при каких обстоятельствах, инженеров из школьных троечников по математике и физике государство больше не в состоянии.

Выстоять мы можем, если будем производить конкурентоспособную продукцию. В том числе и в системе высшего образования.

Аз, Буки, Веди... Добро

В воскресенье мы отмечаем День славянской письменности

Марина Лайкаск, Павел Зайцев

"Российская газета" от 22 мая 2009 г.

Ежегодно 24 мая во всех славянских странах торжественно прославляют святых Кирилла и Мефодия - создателей славянской письменности.

В этот день Церковь совершает память святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. Братья были православными монахами, славянскую азбуку создали в греческом монастыре. Славянская письменность была создана в IX веке, около 862 года. Новый алфавит получил название "кириллица" по имени византийца Константина, который, приняв монашество, стал Кириллом. А помогал ему старший брат Мефодий. Кирилл создал славянскую азбуку на основе греческой, существенно изменив ее, чтобы передать славянскую звуковую систему. Так были созданы две азбуки - глаголица и кириллица.

Празднование памяти святых братьев еще в старые времена имело место у всех славянских народов, но затем под влиянием исторических и политических обстоятельств было утрачено. В начале XIX века, вместе с возрождением славянских народностей, обновилась и память славянских первоучителей. В 1863 году на Руси было принято постановление праздновать память святых Кирилла и Мефодия 11 мая (24 мая по новому стилю).

В 2009 году столицей проведения всероссийского праздника "Дни славянской письменности и культуры" выбран город Саратов (в прошлом году была Тверь). Управление культуры Саратовской области утвердило программу торжественных мероприятий, которая включает в себя международную научно-практическую конференцию "Славянский мир: единство и многообразие", фестиваль колокольных звонов, который пройдет на базе Саратовской государственной консерватории им. Л.В. Собинова, презентацию выставки книжной графики и иллюстраций "Славянские мотивы". В городских и областных общеобразовательных школах области будет проведен открытый урок "Родное слово", посвященный истории развития славянской культуры и письменности. В дни праздника по всей стране намечено множество мероприятий, в православных храмах пройдут торжественные службы и молитвенные чтения.

Фестиваль духовной и физической культуры, концерт колокольной музыки с участием лучших звонарей России, божественная литургия и международная научная конференция - это лишь небольшая часть программы торжеств в Саратове. Праздник уже выплеснулся далеко за пределы областного центра. В Энгельсе проходят межрегиональные соревнования по русской лапте, в Петровске - фестиваль христианского кино, ну а в старинном волжском городе Вольске торжественно освятят храм Живоначальной Троицы. Собор, возведенный на этом месте в 1809 году, был взорван в 1930-е годы.

Завтра и в воскресенье праздник достигнет кульминации: главными событиями станут открытие памятника Кириллу и Мефодию, установленного перед Саратовским госуниверситетом, и большой концерт "В начале было Слово". Прямая трансляция действа телеканалом "Культура" даст возможность увидеть лучшие музыкальные и танцевальные коллективы славянских стран не только зрителям Саратовского театра оперы и балета, но и жителям всей России.

Охранять и

Беречь

Жизнь!!!

В соответствии с приказом ректора ИГЭУ С.В. Тарарыкина была проведена первая Ивановская областная открытая олимпиада школьников и учащихся учреждений среднего профессионального образования по основам безопасности жизнедеятельности.

Проводилась олимпиада в два этапа.

Первый проходил с 22 апреля по 11 мая 2009 года в дистанционном режиме посредством сети Интернет. В указанные сроки школьники имели возможность в любой из дней пройти регистрацию и выполнить задания первого тура на специально созданном сайте http://do.transform.ru. На будущее: ссылки на страницы регистрации участников и выполнения заданий первого тура были доступны с web-сайтов ИГЭУ (ispu.ru), кафедры БЖД ИГЭУ (transform.ru) и приёмной комиссии ИГЭУ (abiturient.ispu.ru).

Участвовали в первом туре интеллектуальных состязаний 153 учащихся из школ г. Иваново и Ивановской области, однако это серьезное испытание выдержал 91 человек.

Они и были допущены к участию во втором туре, который проходил в очной форме 15 мая уже непосредственно в стенах ИГЭУ. Правда, этот вызов лично приняли всего 63 человека: основная часть их ‑ 45 человек – из г. Иваново и 18 человек из районных школ Фурманова, Родников, Южи и др.

Программа проведения второго тура для школьников помимо выполнения самих конкурсных заданий по ОБЖ включала познавательную экскурсию по лаборатории кафедры БЖД.

В результате подведения итогов были определены призёры олимпиады. Ими оказались: Ирина Шорохова (шк. №8, г. Иваново), занявшая I место; Роман Гусев (шк. №2, г. Пучеж), ставший вторым; Алиса Назарова (шк. №3, г. Фурманов) и Сергей Либин (лицей №33, г. Иваново), разделившие III место.

Все призёры второго тура получили дипломы победителей Ивановской областной открытой олимпиады по ОБЖ, подписанные ректором ИГЭУ С.В. Тарарыкиным и начальником Департамента образования Ивановской области А.С. Кузьмичёвым.

Кто-то, вероятно, скажет: «Фи!.. Какая-то олимпиада школьников…» А между тем, эти ребята в будущем, возможно, будут не раз спасать свой регион и страну от техногенных катастроф.

С пожеланием дальнейших побед,

Анастасия Булатова

26 апреля в г. Нижнем Новогороде прошла 22-я региональная студенческая олимпиада по математике.

ИГЭУ представляли студенты I и II курсов: Александр Чусов, Сергей Трегубов, Юрий Семенов, Мария Вольман, Елизавета Вотякова, Борислав Гнатюк, Никита Копятин и Александр Шарыкин.

В личном первенстве среди учащихся 13 технических вузов отличился Юрий Семенов, занявший II место. Команда ИГЭУ также стала второй, пропустив вперед только ребят из ННГУ им. Лобачевского.

13 – 15 мая в МарГТУ (г. Йошкар-Ола) прошел заключительный III тур Всероссийской студенческой олимпиады по математике.

Сама идея создания Интернет-олимпиад, позволившая одновременно проводить состязания во всех вузах России, а значит, существенно увеличить не только географию, но и количество участников, зародилась в МарГТУ, крупнейшем учебном, научном и техническом центре Республики Марий Эл. В рамках эксперимента в 2008 г. были проведены первые открытые Интернет-олимпиады МарГТУ по 5 дисциплинам: математике, физике, химии, теоретической механике и сопротивлению материалов.

Всероссийская Интернет-олимпиада по математике 2009 г., о которой речь пойдет сегодня, показала жизнеспособность и важность этих идей! К слову сказать, она приобрела статус международной: одновременно с российским заключительным туром г. Йошкар-Оле (Россия) проводилась точно такая же олимпиада в г. Ариэле (Израиль), в которой приняли участие студенты 14 стран Европы.

В I туре, на старте 14 марта, проводившемся непосредственно в 248 вузах России, стояли 5422 студента от Петропавловска-Камчатского до Санкт-Петербурга.

Во II туре, состоявшемся 11 апреля в РУДН (г. Москва), попробовали свои силы 535 студентов из 189 вузов. И надо сказать, студенты ИГЭУ выдержали эти испытания достойно. III заключительный тур стал местом интеллектуальных состязаний 53 сильнейших участников из 38 вузов страны, в число которых вошли московские, санкт-петербургские, рязанские, казанские, новосибирские… В программу мероприятия входили не только само по себе проведение Интернет-олимпиады, но и методический семинар руководителей команд, экскурсии по МарГТУ и г. Йошкар-Оле. ИГЭУ представляли победители II тура, которые заняли: Александр Чусов ‑ XIV место, Сергей Трегубов – XXVII место, Юрий Семенов – XLI место (руководитель и консультант – ст. преп. кафедры высшей математики А.Б. Соколов).

В перспективе: работа Александра Чусова, попавшая в двадцатку лучших среди российских, будет передана для оценки международному жюри в Израиле.

Анастасия Булатова

Оборудование, за которым будущее

Посмотреть фотографии Государева С.В.>>>

13 мая на кафедре электрических станций, подстанций и диагностики электрооборудования открылась выставка «Современное вакуумное оборудование».

Надо Вам сказать, посмотреть и потрогать было что: даже для человека без технического образования вроде меня выставка произвела огромное впечатление (не говорю уже о преподавателях, сотрудниках и студентах ИГЭУ, почетных гостях, Заслуженных энергетиках России, которые сразу после распределения выпускников вуза прошли взглянуть на выставку).

Представлены были вакуумные выключатели различных фирм-производителей (АВВ, «Таврида Электрик», «Контакт», Минусинский завод и др.); контакторы для коммутации токов в цепях двигателей; реклоузер, состоящий из модуля с вакуумным выключателем, привода и автоматизированного блока управления с микропроцессорной релейной защитой… Что стоит отметить особенно – так это то, что все оборудование работоспособно и можно было даже пощелкать разными кнопочками, потрогать рычажки и проч. Интересно для меня было рассматривать таинственные «КРУ», которые мне расшифровали как «комплектно-распределительные устройства», применяющиеся на станциях и в распределительных сетях. А возможно, впечатление это было произведено потому, что рядом с новенькими блестящими вакуумными выключателями и КРУ, в чьем релейном отсеке установлена и современная микропроцессорная защита, и блок управления, и счетчик активной и реактивной мощности, стояли старенькие ячейки с маломасляными выключателями. Прямо музей прошлого и будущего электротехники!..

Вполне естественно, что захотелось поговорить с А. Н. Назарычевым, зав.кафедрой ЭСПиДЭ, инициатором создания выставки.

– Как я заметила, основное оборудование предоставлено фирмой «Таврида Электрик». Почему?

– Во-первых, это российская компания, занимающая III место по объему производства подобного оборудования, то есть один из мировых лидеров. Во-вторых, по стране у компании огромное количество филиалов и технико-коммерческих центров, которые не только продают, но и ремонтируют оборудование. И в-третьих, «Таврида Электрик» берет выпускников нашей кафедры на работу (за последние 3 года там трудоустроились около 20 человек).

– А для вуза каково практическое применение выставленного оборудования в ИГЭУ?

– По самым скромным предположениям, оборудование будет необходимо для занятий студентам всех специальностей ЭЭФ, а также некоторым с ТЭФ, ИФФ и ИВТФ, что в целом составляет цифру примерно 800 человек. А кроме того, оно может быть использовано и на курсах повышения квалификации (до 150 человек в год), куда часто приезжают наши же выпускники со Средней России, Северо-Западного региона, Поволжья и др.

– Это выяснили. Каковы же основные цели создания выставки сейчас?

– Их несколько. Во-первых, она необходима для ознакомления наших студентов (и особенно дипломников!!!) с самым современным оборудованием. Во-вторых, хотелось удивить и порадовать гостей, имеющих наш профиль работы. И, в-третьих, мы хотели показать, что кафедра готова к созданию современной лаборатории высоковольтного вакуумного оборудования, для которой не хватает сейчас только небольшого помещения 30-40 кв. м. Такая лаборатория не только подняла бы престиж вуза, но и стала бы просто уникальной в ЦФО (подобных пока нет даже в столице). А кроме того, это не только база для обучения, это и определенные инвестиции в науку: сейчас лишь 10 – 15 % в России работает с таким оборудованием (тогда как вся Европа уже давно перешла к нему!), и я абсолютно уверен, что лет через 10 именно вакуумное оборудование станет доминирующим в стране. Представляете, какая открывается сфера для научных исследований и разработок?..

Выставка, безусловно, состоялась. Ответы на некоторые вопросы получены. Перспектив много.

Восхищенная Анастасия Булатова

Протоколы заседания Конкурсной комиссии о результатах открытых конкурсов «Аренда нежилых помещений», по вопросу аренды нежилых помещений:

• Лот № 1 «Нежилые помещения столовой на первом этаже (№2,7,13,15,16,17,18,20,21,22,23,26,28,30,39,40,41,42,43,44,47,48,49,50,51,52,53) общей площадью 506,1 кв.м., нежилые помещения на втором этаже (№ 65,66,67) общей площадью 60,8 кв.м., расположенные по адресу: г. Иваново, ул. Профессиональная, д.47, для организации общественного питания»
• Лот № 2 «Нежилое помещение общежития на пятом этаже (№ 518) общей площадью 11,2 кв.м., расположенное по адресу: г. Иваново, ул. Профессиональная, д.49, для установки базовой станции оператора сотовой связи с целью повышения качества связи на территории образовательного учреждения»

Итоги «Студвесны-2009&raq

Вузы на 30 миллиардов

В июне стартует конкурс на присвоение университетам особого статуса

Мария Агранович

"Российская газета" от 19 мая 2009 г.

В июне в России будет объявлен конкурс для вузов на титул "Национального исследовательского университета". Сегодня такой высокий статус имеют лишь МИСиС и МИФИ.

Решено, что стране необходима сеть из 10-15 вузов, которые смогли бы вести исследовательскую работу на самом высоком уровне. Предполагается, что на пятилетние программы развития университетов бюджет может потратить до 30 миллиардов рублей (по 6 миллиардов в год). Эти средства планируется разделить между вузами-победителями, которые станут известны уже в июле.

О конкурсе, а также предполагаемом увеличении сроков обучения в аспирантуре для технических специальностей корреспондент "РГ" беседует с ректором МГТУ им. Баумана Игорем Федоровым.

Игорь Федоров: В любой стране обычно выделяются ведущие вузы, которые пользуются приоритетной поддержкой государства. Такая схема была и в Советском Союзе, когда было выделено 32 вуза. Сейчас эта идея возрождена, и основные критерии по сути прежние: хорошее обучение и значимые для экономики научные исследования. Наши выпускники пользуются наибольшим спросом на рынке труда, а по объему научных работ мы находимся в числе ведущих российских вузов.

Российская газета: Шесть миллиардов в год на 10-15 вузов - этого достаточно, на ваш взгляд?

Федоров: Конечно, эти деньги не помешают. Но все-таки очень важен и статус университетов. Это имидж, марка, это международные контакты.

РГ: А не получится, что в стремлении поддержать лучшие вузы, мы "обделим" другие, которые тоже могли бы развиваться?

Федоров: Система такая: не у кого-то отбирают средства и передают ведущим вузам, а дополнительно вкладывают в эти учебные заведения. Каждый может бороться за то, чтобы быть включенным в перечень лучших. Кстати, статус исследовательского будут присваивать не навсегда, а на 10 лет. Так что он может быть утерян, если вуз плохо работает.

РГ: Вы заканчиваете оформлять заявку на конкурс. На что делаете упор в своей инновационной программе развития?

Федоров: Прежде всего на научные исследования. Наши знаменитые выпускники - Туполев, Шухов, Королев - были новаторами, многое разрабатывалось впервые в мире. Мы прежде всего хотим обратить внимание на науку в университете, тем более что это самым непосредственным образом связано с качеством образования. Недаром девиз нашего университета - "Обучение на основе науки".

РГ: Правительство собирается увеличить сроки обучения в аспирантуре для технических специальностей: для дневного отделения с 3 до 4 лет, для заочников - с 4 до 5. Уже подготовлен соответствующий законопроект. Одним из инициаторов такого документа были вы. Почему?

Федоров: Потому что нас, "технарей", это особенно волнует. Дело в том, что по техническим специальностям сегодня в срок кандидатские диссертации защищают лишь 20-30 процентов аспирантов. В то время как гуманитарии защищаются, как пирожки пекут. А мы оказываемся чуть ли не худшими по проценту выпуска аспирантов. Мне это надоело.

РГ: А почему так медленно идет работа над диссертациями у "технарей"?

Федоров: Понимаю, к чему вы клоните. Что, мол, ленивые аспиранты, в срок не сдают работы, а если сдают, то низкого качества и отправляются на доработку... Дело не в этом, конечно. По своей работе в Высшей аттестационной комиссии я вижу: к качеству диссертаций по технике и технологии практически нет претензий. В чем основные причины задержек?

В технической области трудоемкость работ существенно выше. Ведь непременная составляющая кандидатской диссертации - эксперимент. Эксперименты обычно довольно сложные. На все нужно время. А его катастрофически не хватает.

Причем в последнее время ситуация еще ухудшилась, так как у предприятий, где, по идее, должны проходить эксперименты и внедрение, стало меньше возможностей отвлекать средства от текущих потребностей предприятия для обеспечения экспериментов наших аспирантов.

ДЕНЬ НАУКИ НА ИНЖЕНЕРНО-ФИЗИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

28 апреля в рамках Дня науки в нашем университете прошла региональная научно-техническая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Энергия - 2009». На инженерно-физическом факультете в этом году итоги студенческой научной работы были подведены на факультетском пленарном заседании. Открывая пленарное заседание, декан факультета Сергей Геннадьевич Андрианов отметил высокий уровень студенческих научных разработок и выразил надежду, что нынешние успехи в студенческой науке помогут выпускникам после окончания университета найти своё прочное место в энергетике.

В нынешнем учебном году студенты инженерно-физического факультета принимали активное участие в конкурсах студенческих научных работ, олимпиадах разного уровня и показали глубокие знания в различных областях науки. Их работы были отмечены дипломами, грамотами, денежными премиями, призовыми местами:

1-е место на конкурсе студенческих научных работ Концерна Росэнергоатом “Знания молодых ядерщиков атомной энергетике” – Д.В. Седов (кафедра АЭС);

1-е место в личном зачете на Всероссийской олимпиаде по энерго- и ресурсосбережениям, г. Екатеринбург – Д.В. Седов (кафедра АЭС);

1-е место на 20-й региональной студенческой олимпиаде по безопасности жизнедеятельности – Н.В. Блохина, О.О. Ратенкова (кафедра БЖД);

1, 2, 3-е места на городской олимпиаде по энерго- и ресурсосбережениям, г. Иваново, ИГЭУ – Д.В. Воробьев, А.С. Жиров, Д.С. Маранин (кафедра АЭС);

2-е место на Всероссийской олимпиаде по техносферной безопасности, МГТУ им. Баумана, г. Москва – А.И.Журавлева (кафедра БЖД);

2-е место (личное) на 20-й региональной студенческой олимпиаде по безопасности жизнедеятельности – О.О. Ратенкова (кафедра БЖД);

2-е командное место на Всероссийской олимпиаде по энерго- и ресурсосбережениям, г. Екатеринбург – Д.В. Воробьев, А.С. Жиров, Д.В.Седов (кафедра АЭС);

2-е место на III туре Всероссийской студенческой олимпиады по техносферной безопасности, г. Москва, МГТУ им. Баумана – А.И. Журавлева (кафедра БЖД);

2-е место на конкурсе студенческих научных работ Концерна Росэнергоатом “Знания молодых ядерщиков атомной энергетике” – (кафедра АЭС);

2-е место на смотре-конкурсе научно-технического творчества студентов «Эврика-2008» А.Н. Зуев (кафедра АЭС);

3-е место на конкурсе студенческих научных работ Концерна Росэнергоатом “Знания молодых ядерщиков атомной энергетике” – Д.С. Румянцев (кафедра АЭС).

Далее на пленарном заседании выступили заведующие кафедрами ИФФ. Интерес у студентов вызвало сообщение д-ра физ.-мат. наук, профессора кафедры АЭС Л.Н. Маурина.

На пленарном заседании были заслушаны наиболее интересные доклады студентов.

По окончании пленарного заседания состоялись заседания по секциям. В этом году на нашем факультете работало пять секций. Было заслушано более 80 докладов. По итогам Дня науки руководство факультета представило к поощрению 10 студентов.

Источник: зам. декана ИФФ по научной работе В.Г. Работаев

Студент ИГЭУ – Чемпион мира!!!

С 1 по 3 мая в г. Боровец (Болгария) проходил I этап Кубка Мира по спортивной аэробике.

Соревнования, на которые собираются сильнейшие спортсмены мира, проходят в этом городе с 2004 г. (я пропустил их всего один год). Выступления проходят с утра до вечера, и это, как правило, оказывается колоссальной и физической, и психологической нагрузкой для спортсменов, тренеров и судий!

В 2009 г. в соревнованиях принимали участие представители 15 стран мира. Традиционно состязания проходят в 2 этапа (полуфинал и финал) в 5 видах ‑ выступления: соло мужчин и женщин, трио, групп и смешанных пар. В финал традиционно выходят 8 сильнейших спортсменов.

Я выступал в двух номинациях: «Соло» и «Трио» (вместе с Арсением Тихомировым (ИГХТУ) и Антоном Шишигиным (ШГПУ)).

Моя сольная программа удалась на удивление замечательно, уступив по уровню мастерства лишь выступлениям австралийца (Чемпион мира в 2005 г.) и испанца (Чемпион мира в 2008 г.) В полуфинале в тройке мы с ребятами сработали не очень красиво, и были только пятые…

Все поменялось в финале! По результатам жеребьевки в индивидуальном выступлении мне предстояло выступить первым. Обычно это не самое удачное место в числе других спортсменов, ведь судьи выставляют остальные оценки по сравнению с самым первым выступлением. Но деваться было некуда: я отработал программу, узнал оценку… Оставалось только сидеть и ждать окончательных результатов. Это были самые напряженные минуты! В итоге I место занял представитель Румынии, чемпион Европы прошлого года, на II место поднялся испанец, я оказался третьим. Втроем в финале мы тоже выступили неплохо: наши ошибки были больше связаны не с самой техникой выступления, а изменениями правил. Таким образом, нас опередила только тройка из Франции, которая, несомненно, является одной из сильнейших команд мира.

Подводя итоги, следует отметить, что для команды России они завершились очень хорошо! За всю историю спортивной аэробики на различных этапах Кубка Мира в номинации «Трио» лишь однажды много лет назад наша команда заняла III место, а солисты не то, что в число призеров никогда не попадали, но и в финал выходили очень редко!

С 8 по 10 мая в г. Шамбери (Франция) проходил II этап Кубка Мира.

Соперников заметно прибавилось: количество стран-участниц дошло до 18!.. Кроме тех, кто уже был на предыдущих соревнованиях, приехали представители Италии, Кореи и Бразилии.

К сожалению, из за финансовых проблем мы не смогли приехать в составе трио, так что я выступал только в номинации «Соло». В полуфинале мне, как обычно, «повезло» со стартовым номером: пришлось снова выступать первым. Однако это не особенно сильно повлияло на результат. Выступив довольно хорошо, я оказался на II месте, уступив тому же австралийцу. Этот результат дал мне хороший стартовый номер в финале: шестой из восьми. Выступать было не очень сложно, так как послесоревновательный упадок сил еще не наступил. Выйдя со спортплощадки и сев на стул в специальной зоне, где установлен монитор с высвечивающимися оценками жюри, я чуть не упал со стула!.. По оценкам я оказался впереди всех! За мной выступало еще 2 спортсмена, но я знал, что они вряд ли покажут результат лучше! Я сидел и не верил собственным глазам!!!

Буквально через 10 минут я стоял на высшей ступени пьедестала, держал Кубок Мира в руках и пел гимн Российской Федерации. Это – супер: занять именно I место, ведь, насколько я помню, солисты из России ни разу за всю историю спорта не завоевывали Кубок Мира по спортивной аэробике!

В заключение необходимо отметить, что зачастую спортсмены собираются не только чтобы получить определенный опыт или завоевать очередной титул, но и посмотреть, так сказать, оценить соперников перед следующими, более крупными, соревнованиями. Сейчас уже ясно, что это будут Всемирные игры в г. Каошинг (Тайвань). По статусу они превосходят Чемпионаты Мира и Европы, проводятся Олимпийским комитетом лишь 1 раз в 4 года! Эти соревнования, по сути, и являются Олимпиадой по конкретному виду спорта! Главное отличие Всемирных игр от Олимпийских: принимать участие в них могут не по 2 представителя от каждой страны, а лишь финалисты предыдущего Чемпионата Мира, то есть только сильнейшие. И это право сборная команда России уже завоевала! Уже сегодня в составе национальной сборной я начинаю активную подготовку к новым, весьма значительным, стартам.

Александр Кондратичев

Девятая Всероссийская Олимпиада развития народного хозяйства России

Шестая Международная Олимпиада по финансовым, экономическим дисциплинам и вопросам управления

Молодежный союз экономистов и финансистов (МСЭФ, г. Москва) ежегодно проводит 2 крупнейших олимпиады экономического профиля – Всероссийскую Олимпиаду развития народного хозяйства и Международную Олимпиаду по финансовым, экономическим дисциплинами вопросам управления.

В 2009 году на Международную Олимпиаду было представлено более 1000 работ студентов России, Белоруссии, Украины, Казахстана, стран Прибалтики и Ближнего Зарубежья. В работе Всероссийской Олимпиады приняли участие более 1500 студентов из городов России и СНГ.

Ивановский государственный энергетический университет представил в этом году на конкурс 17 научно-исследовательских работ студентов 4 курса факультета экономики и управления специальности «Менеджмент организации».

По итогам Шестой Международной Олимпиады по финансовым, экономическим дисциплинам и вопросам управления были присуждены:

·         3 место в номинации «Международные расчетно-платежные системы» работе Гогулевой Натальи (4-53), выполненной на тему «Арбитражная модель ценообразования финансовых инструментов как элемент международной расчётно-платежной системы»;

·         3 место в номинации «Конкурентоспособность предприятий в современных условиях» работе Гордеевой Татьяны (4-53), выполненной на тему «Дивидендная политика предприятий как механизм повышения конкурентоспособности в мировом хозяйстве»;

·         3 место в номинации «Мировая экономическая теория» работе Воробьевой Марины (4-53), выполненной на тему «Использование модели определения стоимости капитала методом Уильяма Ф. Шарпа с учётом состояния мировой экономики»;

·         3 место в номинации «Международный финансовый и бюджетный процесс» работе Кокурина Максима (4-54), выполненной на тему «Факторинг как инструмент финансирования дебиторской задолженности в условиях финансового кризиса».

По итогам Девятой Всероссийской Олимпиады развития народного хозяйства России были присуждены:

·         4 место в номинации «Развитие оценочной деятельности в России» работе Герасимовой Анны (4-53), выполненной на тему «Проблемы оценки стоимости компании в текущих рыночных условиях с учётом новых механизмов хозяйствования»;

·         5 место в номинации «Управление активами и пассивами предприятия» работе Рощина Игоря (4-54), выполненной на тему «Проблемы управления финансовыми активами организаций с учётом требований международных стандартов финансовой отчётности».

Работы выполнены под руководством д.э.н, проф. кафедры менеджмента и маркетинга Клочковой Наталии Владимировны.

Поздравляем победителей и научного руководителя и желаем дальнейших творческих успехов!

Традиционно весной в ИГЭУ проводится научно-техническая конференция студентов и аспирантов. И в этом году 28 апреля студенты разных курсов посетили секции родных специальностей, чтобы познакомиться с научной деятельностью коллег. На электроэнергетическом факультете работало 5 секций: электрические системы; релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем; электротехника и электротехнологии; электрооборудование и режимы электрических станций и подстанций; высоковольтные электроэнергетика и электротехника. Самые активные студенты представили свои доклады, научные разработки и исследования.

В секции релейной защиты было представлено меньше докладов, чем на других кафедрах, однако это с лихвой компенсировало количество заданных вопросов и развернувшихся дискуссий. Особенно выделялись презентации студентов Дмитрия Ефремова (5-29), Ольги Сарбеевой и Елены Чугровой (1-29М): девушки исследуют динамические режимы функционирования защит от замыканий на землю, а юноша разработал модель электроэнергетической системы для исследования функционирования устройства ликвидации асинхронного режима типа АЛАР-М. Именно эти работы были признаны лучшими по итогам конференции.

В конференции, посвященной проблемам электроснабжения, приняли участие студенты III, IV и V курсов. Было заслушано 17 докладов, многие из которых носили практическое применение. Особо следует отметить доклады следующих студентов: Юлии Пеуновой и Дмитрия Мешкова (5-23), Ксении Мельцаевой (5-27), Яны Беликовой (4-24).

Радует, что с каждым годом все больше студентов представляют на конференцию свои труды.

Соб. инф.

Кто-то сеет, кто-то собирает

Первый Всероссийский студенческий научный форум Российской Академии Естествознания

В 2009 году Российская Академия Естествознания (РАЕ, г. Москва) провела Первый Всероссийский электронный студенческий научный форум. В структуре студенческого форума было организовано около 30 секций по различным видам естественных, социальных и гуманитарных наук. В работе форума приняли участие более 700 студентов из городов России и СНГ.  

Ивановский государственный энергетический университет на форуме представили студенты 4 курса факультета экономики и управления специальности «Менеджмент организации» – Воробьева Марина, Грачева Ольга, Колесов Григорий, Баранова Александра, Урявина Ирина, Скворцов Владимир.

Работы студенток 4 курса специальности «Менеджмент организации» Воробьевой Марины на тему «Практическое применение модели определения стоимости капитала методом Уильяма Ф. Шарпа» и Грачевой Ольги на тему «Методические основы формирования дивидендной политики предприятий в условиях кризиса мировой финансовой системы» были признаны лучшими в секции «Экономические науки» и награждены дипломами за лучшую студенческую научную работу.

Работы выполнены под руководством д.э.н, проф. кафедры менеджмента и маркетинга Клочковой Наталии Владимировны.

Поздравляем победителей и научного руководителя и желаем дальнейших творческих успехов!

28 апреля 2009 г. В ИГЭУ прошел День науки, в рамках которого была организована Вторая Региональная научно-техническая конференция студентов и аспирантов «ЭНЕРГИЯ-2009». Студенты факультета экономики и управления приняли самое активное участие в работе конференции. Каждая кафедра ФЭУ организовала работу собственной секции, для участия в которых были приглашены студентов всех курсов и специальностей.

Примечателен тот факт, что факультет экономики и управления смог охватить обширный круг дисциплин для рассмотрения на секциях – от традиционно экономических до гуманитарных и социальных.

День науки на ФЭУ открылся Пленарным заседанием факультета, которое было проведено под председательством декана ФЭУ, проф. Карякина А.М. Пленарное заседание факультета было названо «Современные проблемы экономических, социальных и гуманитарных наук», т.к. свои доклады на нем представили студенты и аспиранты кафедр менеджмента и маркетинга, экономики и организации предприятий, социологии, связей с общественностью, политологии, психологии и права. На пленарном заседании присутствовало более 80 студентов 1-5 курсов ФЭУ, а также преподаватели и сотрудники кафедр факультета.

По экономическому профилю на пленарном заседании успешно выступили асс. каф. МиМ Иванова Ольга с докладом на тему «Функционирование электроэнергетики России в условиях нестабильной рыночной среды», асп. каф. МиМ Шевчук Екатерина с докладом на тему «Банки в системе инвестиционного финансирования реального сектора экономики», студ. гр. 5-52 Жирова Марина с докладом на тему «Анализ проблем тарифообразования в сфере распределения электрической энергии».

Значительный интерес у присутствующих вызвал доклад студ. гр. 4-51 Полушкиной Ирины на актуальную тему «Измерение бытовой коррупции: опыт регионального исследования», а также видеофильм, подготовленный студ. гр. 3-56 Карандашевой Анной и студ. гр. 3-59 Ковалевой Ольгой «Юбилей великого философа в ИГЭУ», посвященный прошедшему осенью 2008 года Соловьевскому семинару.

В работе секций факультета приняли участие более 100 студентов не только экономических и гуманитарных, но и технических специальностей ИГЭУ. На каждой секции был организован конкурс докладов, где студенты могли не только представить итоги своих научных исследований по выбранной тематике, но и посоревноваться в ораторском искусстве и поразить членов жюри владением выбранной темы.

По итогам работы секций ФЭУ призовые места распределились следующим образом:

·         Секция «Современные проблемы инновационного менеджмента, маркетинга и финансов» (каф. МиМ) – 1-е место – Ломацкая Кристина (3-53), 2-е место – Зинатулина Алена (4-53), 3-е место – Рово Сергей и  Очередко Алексей (3-60);

·         Секция «Совершенствование организации энергетического производства» (каф. ЭиОП) – 1-е место – Жирова Марина (5-52), 2-е место – Истомина Евгения (5-52), 3-е место – Баланцева Екатерина и Дурасова Елена (4-52);

·         Секция «Современная социологическая наука» (каф. социологии) – 1-е место – Полушкина Ирина (4-51), 2-е место – Бабанина Наталья (4-51), 3-е место – Шипкова Ольга (4-51);

·         Секция «Актуальные вопросы философии» (каф. философии) – 1-е место – Карандашева Анна (3-56) и Ковалева Ольга (3-59), 2-е место – Маркелов Александр (4-51), 3-е место – Рыбина Наталья (2-51);

·         Секция «PR в современном мире» (каф. СОППП) – 1-е место – Девочкина Анастасия, Рачкова Анастасия, Ищенко Елизавета и Сергеева Ксения (3-56), 2-е место – Карандашева Анна (3-56), 3-е место – Трофимова Анна (3-59);

·         Секция «Выдающиеся деятели Германии» (каф. ИЯ) – 1-е место – Долгова Анна (2-56), 2-е место – Сладкова Ирина (2-53), 3-е место – Иванова Ирина (2-60).

Студенты ФЭУ также успешно выступали на секциях, организованных другими факультетами и добились почетных результатов:

·         Секция «Французского языка» (каф. ФЯ) – 1-е место – Грачева Ольга (4-53), 2-е место – Смирнова Анастасия (4-60), 3-е место – Рощин Игорь (4-54);

·         Пленарное заседание электроэнергетического факультета – успешно выступили студентки 2 курса специальности «Экономика и управление на предприятии» Старцева Татьяна, Вагина Марина и Филатова Наталья.

Все победители и призеры конференции представлены к премированию в ректорат ИГЭУ.

В целом можно отметить, что День науки на ФЭУ прошел на высоком научном и интеллектуальном уровне, и мы надеемся, что в следующем году еще больше студентов и аспирантов проявят творческую инициативу и примут участие в научных мероприятиях.

 Источник: Иванова, ольга Евгеньевна, зам. декана ФЭУ по НИРС 

25 мая отмечается Международный День Африки в связи с основанием в этот день в 1963 г. Организации африканского единства, которая в настоящее время преобразована в Африканский союз.

Россию объединяют с государствами Африканского континента самые тесные политические, экономические и гуманитарные связи. Тысячи специалистов из нескольких десятков стран Африки получают образование в Российской Федерации в целом и ИГЭУ в частности. В свое время сотни российских инженеров, врачей, учителей работали в Африке и сохранили в сердце любовь и уважение к самобытной культуре, обычаям и традициям ее народов.

Но даже у тех, кто ни разу не был и не пытался попасть на жаркий далекий континент, 25 мая появляется возможность поближе познакомиться с выходцами из стран Африки, которые давно уже стали частью сообщества ИГЭУ.

Особенно хочется подчеркнуть, что чернокожие наши собратья не только устраивают к Дню Африки традиционные выставки и концерты, но и защищают честь вуза в течение всего года. О чем сегодня и речь…

Безлимитный мир

28 – 29 апреля в ИвГУ прошла Международная научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Мир без границ».

Поскольку участников много и тематика конференции важна и актуальна, неудивительно, что программа ее получилась очень насыщенной.

Источник: информационный отдел

28 апреля открыл цикл мероприятий круглый стол для сотрудников международных служб вузов Ивановской области «Академическая мобильность и ее нормативная база». Далее ученые мужи поучаствовали в пленарном заседании, где поднимались темы весьма интересные не только для участников конференции, но и людей посторонних: усовершенствование условий проживания и обучения иностранцев в России, особенности Болонского процесса, глобальная конкуренция на рынке подготовки и распределений молодых иностранных специалистов, межнациональная толерантность в молодежной среде и др.

Основным моментом прошедшей конференции было, конечно же, непосредственно заслушивание докладов молодых подающих надежды ученых: ивановских студентов и аспирантов ‑ представителей Китая, Кореи, Монголии, многих стран далекой Африки. От ИГЭУ выступали трое: один ‑ в секции «Социокультурная адаптация иностранных граждан к российским реалиям» и двое – в секции «Межкультурная коммуникация».

Обондо Хумфри Омонди (4-32хх) избрал для выступления тему по профилю нашего вуза «Роль российского энергетического образования для развития Кенийской промышленности».

А вот в секции, где обсуждались межкультурная коммуникация и русский язык как средство получения образования в России, выступления студентов ИГЭУ имели сокрушительный успех.

Марван Саид Саиф Аль Хомиди (4-29хх) из Йемена выступил с докладом на тему «За что мы полюбили Россию» (науч. рук. ‑ А.В. Коровина).

Яо Куаме Вилфред (2-52) из Кот д’Ивуара, выбрав тему «Межкультурная толерантность как ключевой элемент адаптации африканских студентов в России», получил диплом за лучший доклад (науч.рук. – Г.В. Токарева).

29 апреля состоялся круглый стол для студентов, аспирантов и молодых ученых «Практика академической мобильности». Круг вопросов оказался очень широким: это и международные фонды, гранты, программы, поддерживающие обучение за рубежом, и условия успешной академической мобильности, и рекомендации желающим поехать учиться за границу.

Завершило Международную научно-практическую конференцию торжественное награждение выступавших. Каждый из наших ребят получил грамоту за участие и пригласительный билет на гала-концерт фестиваля «Студенческая весна».

Мы поздравляем участников и победителя ИГЭУ! Желаем никогда не опускать высокую планку своих знаний и активности, ведь это всегда – залог будущих побед!

P.S. Поскольку текст доклада Яо Куаме Вилфреда показался нам и впрямь очень занятным, а на календаре заиграла дата 25 мая, Дня Африки, мы решили разместить небольшое выступление победителя на страницах газеты.

За мир без границ Анастасия Булатова.